高考地理的材料题有哪些解题技巧

Answer 1

　　(一)明确答题方向
　　1.特征描述
　　2.成因问题
　　自然环境有整体性和差异规律;因果关系规律;资源环境优势、缺陷的形成，灾害的形成有其内在的原因。注意用联系的观点，地理灾害的成因分析尤其应如此。
　　(1) 自然环境特点——性质特点的综合成因分析。
　　这类题先定位最为重要。应注意图表中的数值，在平面地图中植被类型和农业地域类型，以“水环境”为中心，围绕“气候——地形”这一重点的成因因子来分析。
　　如：气候分析可从①气温高低：纬度——太阳辐射，洋流——寒暖流，海陆分布——海陆热力差异，地形——地势高低，人——植被破坏和城市热岛。
　　②降水多少：风、压——环流形势(西风带、低压带、海风是多雨的)，地形——迎风坡与背风坡，洋流——寒暖流，人——对林、草、湖、湿地的破坏与保护。
　　这类题目要排除雷同条件，突出主导因素。这也是近几年常用的考法：
　　在小比例尺(多在选择题中、大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素;
　　在大比例尺地图中(多在非选择题中、小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陆热力差异因素和人为因素。
　　例1　台湾火烧寮成为我国“雨极”的原因。
　　【答案】　 临海空气湿润，水汽丰富;地形抬升致雨;西北来的冬季风经海洋变性，水汽易达到过饱和。
　　【技巧点拨】　这是小范围局地因素所致。
　　例2　比较旧金山和洛杉矶的气候特点异同。
　　【答案】　 同：两者均为地中海式气候，夏季高温干燥，冬季温和多雨。因为两均处于30°～40°N的大陆西岸。
　　异：旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量较大;洛杉矶比旧金山高温干旱季节时间长。因为旧金山受西风控制时间长;洛杉矶受副高控制时间长
　　【技巧点拨】　这是大地理环境因素所致。
　　(2) 地理灾害的综合成因分析：多从“天、地、人”三角度综合采点分析。
　　例3 说明淮河夏季洪涝多发的原因和措施?
　　【答案】成因：①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。 ②地(地形地貌因素)——扇形水系，汇水快;下游地势低平，又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。 ③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅;围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。
　　(3) 地理事物时空特点成因分析。
　　应锁定使用的地理原理，以大气运动原理、季节变化原理——太阳高度、昼夜长短、河水补给原理最为重要，应注意进行逆向推理。
　　气候的变化、天气的变化：多从近地面的热力环流(风压流原理)进行分析，用“热(高温) 低(压)升(气流上升)雨(成云致雨);冷(低温) 高(压) 沉(气流下沉) 晴(干燥晴朗)”进行逻辑分析。
　　如：某地云雨多，应扣住“大气运动降温”——气流“升空”或向高纬流是什么原因?某地干旱少雨，应扣住“大气运动升温”——气流“下沉”或向低纬度流是什么原因?某地“冷”是如何变冷的?“热”是如何变热的?
　　例4　简要分析，秋冬季“霜打洼地”的原因?
　　【答案】　 秋冬季夜晚大气云量少，大气逆辐射弱，近地面水汽易达到冰点。夜里，地面向空中散热，山顶的空气比山下的空气温度下降得更快，于是下面的暖空气往上跑，山顶的冷空气沿山坡往下滑。冷空气到达山谷或洼地后，不能再到其他地面去，只好老老实实地呆在山谷和洼地中。于是，夜里山谷和洼地中的冷空气愈积愈多，气温便降得很低。一般洼地要比周围的平地气温低4～5℃。因此，山坡和平地还没有霜时，谷地和低洼地中就会有霜。如果山坡和平地上有霜的话，那末山谷和洼地中的霜就更重。
　　技巧点拨】　归纳起来:某地昼夜温差大的原因可能有：反气旋控制——晴天多，云量小;地处内陆，热容量小，变温快;天气系统转换等。
　　海上什么时候出行多与风浪有关。其逻辑关系为“温差大(如冬季)→气压梯度力大→风力大→海浪大，出行不便”、“温差小(如夏季)→气压梯度力小→风力小→海浪小，出行方便”，回答时倒推。
　　如：美英在二战中没有在11月而是选择在6月实施“诺曼底登陆”作战的原因。——因6月中高纬间的温差小，气压梯度差异小，风力小，风浪小，可减少渡海作战的非战斗伤亡。
　　我国首次三大洋科考选择在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因东亚与北太平洋间温差小，气压差异小，季风弱,风浪小，可方便、准确科学地采样。
　　河水的补给。对于课文的知识点应知各个典型地区性的主要补给类型，特别是我国各个大区的补给类型。先定地区——南北半球、大气环流纬度带、海陆位置。
　　根据材料定补给类型。我国东北是春季积雪融水、夏季雨水补给。江南是春雨降水适量、夏季雨水大量补给。西北部是夏季高山冰雪融水补给。华南是春季锋面雨、盛夏台风雨补给。地中海气候则是冬雨补给。
　　季节的演变应注意：6月22日(7月)前后愈往北白昼愈长，北半球昼长夜短。12月22日(1月)前后愈往北白昼愈短，北半球昼短夜长。
　　3.分布规律问题。
　　从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势;要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。
　　“点”状分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”;或该地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。
　　“线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。如新疆的聚落(城市)分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。又如“我国一月0 ℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线平行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。
　　“面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限;或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭。
　　“点、线、面”综合考虑解答。
　　4.评价问题。
　　回答此类问题注意两点：
　　第一、根据题目要求从有利和不利两方面来阐述问题;
　　第二、从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。
　　5.推断问题。
　　根据材料，审明题义，回归教材，逻辑推理，得出结论，准确表达。
　　6.区位问题。
　　工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人文社会两个方面分析。
　　(二)重视图表分析，提取有效信息
　　1.图像表达特点。
　　地理图像表达方式有：点、线、面、箭头、数字、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。
　　“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置。
　　“线”——有经纬线、等值线(等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等潜水位线、等太阳高度线、等地球自转速度线等)、交通线(铁路、公路、航空、航海、内河水运等)、输水(气、煤、电)线、生产网络线、地理要素相关线等。
　　“面”——聚落、工业、农业区;气候、地形、大洋区等(在大比例尺地图中，点状地理事物则呈面状分布)。
　　“箭头”——①自然要素运动方向(河流流向、地球运动;大洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等);②区域生产要素流向(能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等);③工艺流程等;④地理要素运动箭头。
　　2.图表数量特点。
　　统计表格——以纵、横时空比较为主，应估算勿精算。
　　①同一时段，比较不同地区的发展差异; ②同一地区，比较不同时代(或时段)的发展差异;
　　③同一区域，以史为鉴——颂今或警世; ④多个区域进行比较，借鉴取经或突出特色。
　　扇状(饼状)统计图和三角坐标统计图——以地理要素结构组成分析为主。
　　①判断地理要素主次关系; ②分析成因、进行评价、分析对策。
　　柱状、折(曲)线统计图——以时间和空间对比分析为主
　　折(曲)线图用来显示某一变量是如何随另一变量而变化的。只有当变量是连续性数据时，才能用折(曲)线图。折(曲)线图是一种十分有用的工具，因为折(曲)线图还能用来预测一些实验中没有测量的数据。
　　①揭示时空分布特色、时代进步表现; 　　②说明时空差异原因。
　　等值线统计图——以区域空间差异比较为主。
　　①从数形状态分析区域特点：注意其疏密、平曲、开闭、趋向，数值标准及单位。相邻两根线的关系是难点，应特别注意。　　②分析成因及评价。
　　直角坐标统计图——以两两地理要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手。
　　①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势;　　②分析成因、评价影响。
　　3.地图功能特征。
　　地图依功能可划分为：
　　“区域分布图”——以区位分析为主：
　　①掌握好区域空间定位方法，取得解题“入场券”;②把握区域地理特征，识记地理事物分布位置;③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、气候、水文、地质等，人文地理要素主要是市场、交通运输、劳动力、原燃料、科技、政策等)的空间分布特征及其空间区位联系;④评价区位优势或劣势，说出整治开发的对策。
　　“概念图”——概念图在对一些概念较多的主题进[行整理时是十分有用的。概念图从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的“交通运输网中的形式和层次图”。
　　①抓住线条和箭头的含义;　　②类比概念的相关联系或本质差异。
　　“原理图”——说明地理事物的成因。
　　①紧扣符号含义及地理要素间的联系，紧扣其物质流和能量流。　　②分析该事物的影响。
　　“景观图”——表示地理事物的外貌特征为主。
　　①描述地理事物的区位、季节变化、阶段变化。 ②分析地理事物外貌特色的形成原因。
　　“统计图”——说明地理事物时间发展状态、空间演变规律、空间差异为主。
　　“联系图”——反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
　　①抓住核心内容和根源等分析其关系。　　②分析地理环境整体性和意义。
　　“流程图”——反映生产工艺流程。流程图能够帮助理解某组事件是按照怎样的顺序发生的。能有效地概括出某一过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤。建立流程图时，首先把每个事件简要地写在方框内。然后，把最先发生的事件排在最上方，第二发生的事件排在其次，依此类推。最后，把各个事件依次用箭头连接起来。
　　①熟悉工艺流程，认识该产品的上、下游联系。　　②分析区域经济结构特点及影响。
　　“漫画图”——以环保主题为主。
　　①抓住与常规思维异常的形象、文字来说明漫画主题。 ②多为可持续发展类。
　　韦恩图：韦恩图是用于显示事物异同点的方法。由两个或两个以上互相重合的圆组成。每一个圆代表一个特定的概念或观点。概念之间的共同特征(相似点)写在两个圆重叠的区域内，各自的特征(不同点)则写在相应圆中重叠区域以外的部分。目前高考中较少见。
　　(三)学会审题
　　审题过程及内容： ①审材料;②审设问;③审题分。
　　1. 定范围——确定考的哪部分知识要点。
　　2. 定方向——确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
　　3. 定中心——确定试题要求考什么。
　　4. 定性质——从分数分配上确定答题要点。
　　5. 定方法——确定答题方法是归纳法还是演绎法。
　　(四)表达准确
　　文科类主观题一般是渗透思想观点的完整短文，答题时，要有概括有说明。用地理语言回答问题，言之有据，无废话，不离题;在语言使用上，要用直观、明确、精练、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
　　(五)答题规范
　　“简明扼要、条理分明、切中要点”是规范答题的宗旨。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分，这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。答题一定要规范化、序号化、段落化，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。
　　(六)答题步骤
　　1.读懂题意：考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的放矢。
　　2.看清图示：近几年的高考试题中很大一部分是与图相关的。因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。
　　3.注意联系：各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。
　　4.准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。

Answer 2

综合题答题需要四种能力：一、获取解读信息的能力，审题时需要圈点关键词，转换条件，甚至一部分答案也是从材料中获取的；二、调动运用知识的能力：课本知识和老师归纳的知识结构，需要和题目要求建立联系，这里需要先背记老师归纳的知识框架或思路或参考书上的知识结构，如沼泽的成因：土壤中水分过多，跟水的收入多和支出少有关，收入主要有降水、季节性冻土融化、河流凌汛；支出主要有蒸发（向上）、排水（向四周）、下渗（向下）；农业区位因素包括自然和社会经济因素，自然因素又包括气候、地形、土壤、水源；社会经济因素包括市场、交通、政策、劳动力、科技、机械等，影响农业的气候因素又包含光照、热量、降水、水热组合和昼夜温差，依作物需求选择。看清题目问题指向，然后调动对应的知识框架，运用地理语言，分要点组织作答。； 三、描述和阐释地理事物的能力：如地形特征包括地形类型及分布、地势高低倾斜、海岸线（或特殊地貌如喀斯特、沙漠、沼泽）；气候特征包括气温、降水的大小和变化等。 四、论证和探究地理问题的能力：如跨区域调配资源的原因：要从调出区、调入区和两区之间分别分析，调入区需求大而供给少，资源不足，需要调入，及该资源调入会带来什么有利影响；调出区资源丰富或供多需少，不利于资源优势转化成经济优势，需要调出；两区之间交通运输、政策条件是否有利于资源的跨区域调配。对于地理综合题答题，思路很重要