已知:如图,P是正方形ABCD内点,∠PAD=∠PDA=15°. 求证:△PBC是正三角形.
我知道一般思路为:只要证明AB=BP即可(或证∠BAP=∠APB)
我知道要用全等证明,但就是使不出招来,请你亮出你的方法,并说明你的突破口
请é®ï¼ä½ æ¯ç±ä»ä¹èæ³å°ä½â³ADFï¼æ¯ç±15°+15°=30°èæ³å°çåï¼
ä¹å°±æ¯è¯´ï¼ä½ çæè·¯æ¯ï¼å¶é ä¸ä¸ªä¸è§å½¢ä¸â³ABEå
¨çï¼èåè½å¾å°AE=½APçç»è®ºï¼
æ¯ç
好奇怪的理由。
难道你一看到这道题就知道要创造等边三角形吗?
是的,lz有没有一种感觉,做这道题的时候,明明知道那个PBC是正三角形,就是不知从何下手,那么我们就构造一个正三角形,其实就是把PBC平移上去,不过换一种说法,这样问题就迎刃而解了。其实也可以用同一法证明。
初中数学较难几何题(求思路),高手进
要证AB=PB,就过点B作BE垂直AP于E.再证AE=PE=1\/2AP,,因为角PAD=角PDA,所以AP=DP,,过点D作DF垂直AP于F,因为角DPF=30度,所以DF=1\/2DP,只要证三角形ABE和三角形DAF全等,就可证得AE=DF,因为ABCD是正方形,所以AB=AD,角ABE=角DAP=15度,角AEB=角AFD=90度,所以三角形ABE和三角形D...
初中数学20道你不得不会做的经典几何难题!附答案详解
难题1: 如图所示,半圆中心O与圆上两点C、E相连,CD与AB垂直,EF与AB垂直,EG垂直于CO。挑战:证明CD等于GF,几何构造与三角关系是解答的关键。难题2: 在正方形ABCD内部,若∠PAD和∠PDA都等于15度,证明△PBC是正三角形,需要运用角平分线和等边三角形的性质。难题3: 四个正方形ABCD、A1B1C1D...
求高手解初中几何数学难题 要有根据和过程 急求!在线等!有好评!_百度...
答:设S3矩形的长高为x和y,依据题意有:BE=HM=3,BF=MN=4 所以:AB=HM+BE-y=6-y BC=BF+MN-x=8-x 所以:AE=AB-BE=6-y-3=3-y AH=AD-HD=8-x-4=4-x 上述AE和AH都是整数,则y=1或者y=2;x=1或者x=2或者x=3 可以证明:AE=CN=3-y,CF=AH=4-x 所以:S1=S2 因为:...
初中一年级几何问题,求高手回答
证明出勾股定理后,回归题目。三角形ACE的面积=0.5AC*CE=0.5AE*h,得出13h=60,h=60\/13
初中几何问题快速解决思路与提高效率的方法
数学题目的解决其实要靠我们基础知识系统的网络化。能够看一点而直到全身。最重要的是各个知识点的练习,这个要靠合理科学的练习*(不一定大量练题,但是一定要对题目进行分析总结)。其次,要会审题。能很快对问题进行逆推。找到解题的根本条件。(特别是几何证明)一定要会逆推条件。说的比较笼统,关键要...
如何找到解数学比较难的几何题思路
求两个角相等 优先考虑平行,若不存在平行关系,可采用相似,等量代换,图形中角的关系(例如矩形四角相等)求两边或两角的关系 可考虑30度所对的边为斜边的一半等边与角的关系,角或边与三角形的关系 必要时进行等量代换 因为我还只是初中阶段,所以:以上为初中三角几何的解法。望能受用。
初中数学几何最值问题,必须高手进
http:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/276043239.html;参照上题解法,可以得本题思路。先见图:将三角形PBC绕点C逆时针旋转60度至三角形P'B'C,于是就将PC转化为PP',PB转化为P'B',要求PA+PB+PC的最小值,就是求AB'的长度了(注意:因为再连接BB'后,三角形BB'C是等边三角形,故AB'的长度...
超难的一道数学几何题。
悬赏200分又不想确认满意答案,投机的好方法!不过本人不在意悬赏分。下面三种解题方法,将字母换过即可。其中第三种解法简单明了。解法1 解法2 解法3
求解这个初中数学几何题解答思路或者过程
连接EG,取AB的中点O,过点O作OJ⊥GI,以点O为圆心、OA为半径向下作半圆O。依题意易知四边形ABCD是直角梯形,又因为BF⊥CD,所以四边形ABFD是矩形,由tan∠C=2可知BF\/CF=2,因为AB=DF=8,CD=11,所以CF=11-8=3,则AE=AD=BF=6,因为DE∥GI,易知四边形DEIG是平行四边形,在GI上的点均...
初三,我不常做题目,如何解决较难数学几何题,就是思路啊,谁能教我做几 ...
我认为学好几何需要以下几个步骤:一、要有足够的定理储备。定理是一切的基础,有了定理才能够堆起一道道题的解答。大部分定理在中学课本中就有,其他一些定理(竞赛内容)也是可以在一些简单的竞赛书上见到的。拿到一个定理不要急着背,自己试着证一下,用你已有的知识,一来为了复习之前的定理,二来...