2、多方位研究时期。
3、教育评价的兴盛时期。现代教育评价强调创设适合并促进学生发展的教育环境，关注评价的形成性目的发展；评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主体参与发展，方法向综合、多层次、全方位方向发展。
现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期
1、目标分析研究时期。2、多方位研究时期。3、教育评价的兴盛时期。现代教育评价强调创设适合并促进学生发展的教育环境，关注评价的形成性目的发展；评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主体参与发展，方法向综合、多层次、全方位方向发展。
现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期
4、建构时代：这一时期强调评价的建构性和发展性，评价方法更加注重多元评价和过程评价。
教师职称评审考试试题含答案教师职称考试模拟试题及含答案
14、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD ) A、教育测验运动时期 B、目标分析研究时期 C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期 15、简述质性评定的主要特征有( BCD) A、评定是一种自上而下的评价 B、评价的目的在于促进主体人的发展 C、评价的方式具有情境性 D、评定是不断探索改进的过程 三...
教学评价发展历史的五个阶段及各个阶段对教学评价的理解。
与此相联系,现代教学评价的发展也可以区分为相应的四个基本阶段。1. 测验时期(20世纪初-30年代) 这一时期的特点是测量理论的形成和测验技术在教学中的广泛应用。美国学者莱斯1894年开始研究儿童学习拼音的成绩测量问题,并于1897年发表了测量量表;l905年心理学家桑代克发表《精神与社会测量导论》,提出"凡存在东西都有...
现代教育技术经历了哪几个阶段?
现代教育技术的发展经历了4个主要阶段：一、第一阶段 1、由于人类社会有了专职的教师，把孩子们集合起来在一起学习。对年轻一代的教育责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的重大变革。2、从此，那种随着家族在劳动中和日常生活中学习的形式，便成为特定的教师职业和学生跟随专业教师的学习...
教育评价学的发展
现代教育评价产生于美国被誉为教育评价之父的泰勒的“八年研究”。早在上个世纪七十年代，美国等西方国家就开设了教育评价课程，并设置了教育评价专业，招收研究生。我国对世界教育评价的发展有着杰出的贡献，特别是科举制度对世界人才测评的影响很大。但是由于种种原因，我国对教育评价的研究和应用在相当长...
现代西方教育评价发展特点(归纳为小点)
西方教育评价的发展可以分为两个阶段: 1.教育测验阶段 教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到本世纪30年代,教育测验阶段经历了约80年的时间。这一阶段的中心问题是学生个体测验的客观化和标准化问题,它又可以分为下述三个阶段: (1)萌芽期 19世纪上半期以前的西方各国,学校考试主要是对学生逐个...
教育技术是什么?
而我国的学者在多年的研究和实践当中，对教育技术也逐渐形成了自己的看法，并针对新兴技术和传统技术的结合，提出了现代教育技术的概念。综合国内外学者对于教育技术的理解和定义，大致可以分为以下三种：1）媒体—工具论：这种观点主要存在于教育技术发展的早期，认为教育技术是用于教学的各种媒体和工具。代表...
教育学的五大发展阶段和20世纪的五大教育流派
总结：从17世纪夸美纽斯到18世纪末赫尔巴特往往被认为是教育学成为一门独立学科的重要时期，在充分理解这一时期西方教育史的基础上来理解教育学的产生对于教育学理论的深化是十分有意义的，也是教育学原理的概述部分的重要组成。19世纪的教育学制度和思想，基本上在赫尔巴特建立的框架之下发展，但是到了20世纪...
教育技术的产生和发展经历了哪几个阶段?
1、萌芽阶段——19世纪末 2、起步阶段——20世纪初至20世纪20年代 3、迅速发展阶段——20世纪30年代至20世纪60年代 4、系统化发展阶段——20世纪60年代至20世纪80年代 5、网络化发展阶段——现代教育技术（20世纪90年代至今）（二）我国教育技术的产生于发展 1、萌芽阶段——20世纪20年代至20世纪40...
