如何提高语文课堂提问的有效性的反思

如题所述

第1个回答  2017-10-20
  就像是一盒巧克力一样,没吃进去以前,谁也不知道是什么口味。每一个人,每一天,我们都是从今天开始,如果你们不知道每天要干什么事情,那就等于是在浪费今天,以后的生活谁也不知道,是贫穷还是富有,是小人还是君子,是孬种还是汉子,一切都掌握自己的手中。
  人生如戏,细水长流,人的一生就想是一条长长的河流一样,只有出那里流过,永远也不会停留在那一刻,所以我们的人生也不过如此,我们不能浪费时间要把握住自己的每一天,不要留下遗憾,要让别人知道我们来过,来过这个世界,没有办法要名留青史,但是可以把握住现在的每一天,做有意义的事情。
  随着时间的流失,我们的人生的经验也慢慢的变的越来越丰富,同样我们也慢慢的等待老去的那一天来临,这都是不可避免的,我们不能就这样默默的等待着,即然让我们来到了这世上,那么就一定有着我们的一定的意义,我们不能一味的追求着平凡的生活,要为自己的来过,做出来一定贡献,那怕是那么的渺小。本回答被提问者采纳

小学语文高效课堂反思
教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选,严格控制数量,克服课堂提问的随意性。要做到数量适中,也要避免两种倾向,太多或太少。提问太多,学生没有思考回旋的余地,对所学知识难以理解、消化;提问太少,讲授太多,学生难有参与的机会,最终会产生厌倦情绪。 三、 引导学生选择有效的学习方式。 首先,提倡学生合作学习。

如何提高小学语文课堂教学中提问的有效性
一、 有效备课,是有效课堂提问的前提。 教师在设计课堂提问时要正确理解文本的含义,要多角色多次“进出”文本,即教师要站在作者和自身的角度读懂教材的内涵,教师要站在编者的角度读懂教材的编排,教师要站在学生的角度读懂教材的难易,而且教师要在这几种角色互换中找到彼此的差异,然后以学生的视角出发来考虑学习教材...

如何提高小学语文课堂提问的有效性课题价值
一、抓住学生的兴趣点提问 小学阶段的学生活泼聪颖,思维活跃,勇于探索事物的根源,对新鲜事物特别敏感,且容易接受,教师在设计问题时应该根据学生的心理因素、知识结构等特点,适当考虑趣味性的必要.而且课堂的生动与活泼,很多时候是由问题的趣味性激发的,这也就是所谓的“四两拨千斤”.学生就像一池水,教师...

如何提高课堂教学的实效性_如何切实提高语文课堂教学的实效性
二、注重精讲和精练,提高课堂教学的实效性 课堂是教学活动的主阵地,知识的传授、能力的培养,核心在课堂。教师是提高课堂教学实效性的决定因素。如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果呢?下面我对在语文教学过程中要注重精讲和精练。精讲表现在:(1)创设情境...

怎样提高语文课堂教学的时效性
一、提高课堂有效性,教师要创造性地使用教材。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备,这样在语文教学中才能如鱼得水,左右逢源,才能充分地挖掘教材的潜质,了解学生的...

如何实现中学语文课堂教学的高效率
提升提问的有效性,需教师在实际教学中不断探索、实践、反思与总结。通过精心设计有目的、有质量、有层次的问题,引导学生思维清晰、深入,提高课堂效率。提问是一门科学,更是一门艺术,它关乎教育的深度与广度,体现教师对教学的执着与追求。教育之路漫长且充满挑战,我们应不懈努力,精心雕琢每一堂课,...

浅谈如何提高教师课堂提问的有效性
一、明确目的,综观全局。教师在设计课堂提问时要特别注意各提问之间的连贯性与逻辑性,既要做到胸中有教材,又要做到心中有学生,既要考虑知识传授的严谨性,又要考虑学生活动的趣味性,既要注意优等生的能力发展,又要照顾后进生的接受能力,在全局观念的指导下精心设计有效的课堂提问。有效的课堂提问...

如何提高初中语文课堂提问的有效性
初中语文的学习更多的是自学和积累,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,如果阅读差就一天练习一篇阅读理解,如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下,等等。1、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或...

如何提高初中语文课堂提问有效性
”现今的课堂提问主要表现为:1.问题多而质量低,不具启发性;2.教师满堂问;3.提出的问题没有层次性等。面对课堂提问有效性低下的现状,能不能将每一堂课都按照既定的目标行之有效的进行引导和组织,是我们每一位教师应该积极思考和急待解决的问题。现今的课程改革的理念是“课改是从课堂教学突破...

如何提高小学语文课堂教学的有效性
3.有效作业。教学中能在课堂上解决的作业决不留在课后,并针对学生的问题进行当场反馈,相机指导,做到课课清,提高作业效率。精选作业类型,避免随意、重复、枯燥的作业。设计作业时关注学生全体,挖掘学生潜能,让学生从中体验到成功的喜悦,从而使学生不把作业当成负担。总之,提高语文课堂教学的有效性,...

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