以“不该丢失____”的作文

Question

比如“不该丢失爱心，自信，自尊，同情心”

Answer 1

不该丢失信心很多时候，我都差一点告诉爸爸，他让我多么自卑，让我鼓不起信心。如果他爱我，他就应该看得出来。　　爸爸高大而纯朴，沉默寡言。那一脸的黝黑，并没有因为我们来到城里已经六个年头而褪色。所以爸爸和我在一起时，人们都开玩笑说我们一点也不像父子，一个憨，一个精；一个丑，一个俊。哪儿都没有遗传。　　这些都不让我自卑，自卑的是爸爸所从事的工作——在家中经营花圈寿衣和五金店。　　自从我和姐姐被爸爸妈妈从乡下带到城市开始，爸爸就租了三五零六工厂宿舍的这套一楼的房子，开了这家店。店很小，里面放了许多五金用品，这些都不起眼，起眼的是一个比我高大得多的花圈底架。那时我总觉得好玩，常常偷偷地把妈妈折的纸花、塑料花，或是更漂亮的绢花抓一个，放在门口的花圈架上，或者是拿一双模样一致的大布鞋当船划，惹得妈妈总是追着要打我。　　真正让我感到有些异样的，是上学后。本来有许多小朋友跟我一块儿玩的，可是渐渐的，他们不太愿意和我在一起了。一次，坐我后面的陈强在和我争执的时候突然脱口而出骂道：“卖花圈的！”我隐隐感觉到，家里是卖花圈的，似乎就应该低人一等。　　还有一次，同学到我家里来玩，他们发现我家是卖花圈的，就有一个说：“你们家是卖花圈的！”说完哈哈大笑，另一个人接过话茬道：“我要是进了你家就会折寿，这是我外婆说的。”还有的说：“要是我们跟你玩肯定也会折寿，还是不跟你玩了吧！”我顿时感到鼻子酸溜溜的，想哭出来。我感觉很委屈，从此再也没让同学进我家了，我怕又听到那些刺耳的话。　　后来，我知道他们并不是有意歧视我家的，可是，我却深深地为此感到自卑。我也想过要找回丢失了的自信，可一想到同学们说的刺耳的话，我的自信心就被自卑给彻底打垮了。　　我央求过爸爸，只卖五金，不卖花圈。可爸爸总是闷着抽烟，抚摸着我的头，不说话。我偷偷地跟姐姐说，可姐姐一听到这儿就哭了——她曾经受到更多的嘲笑。　　爸爸也不是完全沉默寡言，对于我的学习，他说得很多，可说是多，也不过就是那几句重复的话。　　有一次，我的英语考试成绩下来了，我没考过及格线。回家后，爸爸期盼地问我：“你的英语考试成绩下来了没有？”　　“下来了。”我垂头丧气地回答。　　“那你考了多少分呢？”爸爸显然已经迫不及待了。　　我无奈地回答：“我没考过及格线。”　　爸爸一听，大发雷霆：“从明天开始，你给我去培优英语。”　　我顿时呆若木鸡，心想：我最讨厌英语了，你还要我去培优！　　那时我心里别提多难过了，耳畔不停地回荡着爸爸说的那句话。　　在学校里，我是不敢犯错的，否则会使喜欢家访的王红老师来到我这个没有颜面的家；跟同学们玩，我也绝不把同学带到家里来，我害怕他们会像路过我家的人一样，退避三舍，脸上一副忌讳的表情。　　我更害怕的是写作文，因为老师出的作文题常常会涉及到家人和家事。老师还常说，写作文就是要写出自己真实的生活、真实的内心。可我不能啊，我只要一联系生活，就会和那些不吉祥的东西扯上关系，真要写这类作文，最多也只能说自己是个借读生，每学期要交五百元，爸爸很勤劳，妈妈很善良，家中有一个姐姐，后又有了我这个将来挣门面的儿子，其他的就不敢再具体了。像这样写，连我自己都觉得空洞，缺乏真情实感。　　谁叫我有这么一个只能卖花圈的爸爸呢？我又有什么办法呢？　　时光流逝，我渐渐长大了，我开始重新认识这一切了。　　这是一次清明节前，我家卖纸钱的生意特好，许多人都来光顾我家。放学回家，我看见姐姐也在给爸爸帮忙，我还不断听到一些爹爹婆婆评价说：“这家人实在，不掺水，不做假。”妈妈和姐姐连连称谢，连爸爸脸上也泛起难得的笑容。　　渐渐的，我发现，爸爸开始被邻居们关注和喜欢了，隔壁的张阿姨，总是拿一些她上高中的独生子不要了的衣服给我。她说我爸爸经常帮她家换水龙头、换灯泡。她只能以此来表示感谢。　　对门的李伯伯，常常到我家买纸钱，说是同事家有个什么事都让他代买，他是想搞好我家经济。李伯伯家没别人，工作三班倒，所以爸爸经常多做一些饭，把他拉过来一起吃。李伯伯常笑称：“我一人吃饱，咱两家人不饿。”言语中含着一种对我家的依恋之情。　　像这样的生活细节，引起了我的沉思：为什么这么不吉利的门面会受到那多人的尊重？为什么从乡下来的、不善交际的爸爸，却有着这么融洽的邻里关系？　　此后的一件事，让我十分震惊。离我家几步远的一家人，是在附近菜场卖牛肉的。今年临近春节时，他们家的人都回乡下过年了，只留下了一个行动不便的马爷爷。这天，他们家人刚走不久，马爷爷就突发急症。爸爸发觉从他家传出的声音不对劲，就连忙拉着我跑过去，我们看见他家外面有几个人围拥着，马爷爷口吐白沫，躺在地上，不省人事。我吓坏了，拉着爸爸说：“快走，免得惹上什么嫌疑，要不这些人怎么都不敢进去！”　　爸爸面露凶相，瞪着我说：“拖板车来！”那语气不容置疑。我心知有愧，赶紧从家里拖来了板车，大家七手八脚把马爷爷抬上去送到对面的同济医院。可最终，马爷爷抢救无效，死于脑溢血。　　爸爸妈妈一边联系三五零六居委会，一边联系正在乡下的马叔叔一家；同时在马爷爷家置办临时灵堂。这一切举动，做得那么干脆，那么利落，没有丝毫犹豫。　　由于大雪封路，马叔叔一家一时赶不回来，他在电话里拜托爸爸帮助安葬马爷爷，千恩万谢地。　　于是，我们全家一起承担了马爷爷的后事。　　我开始重新认识爸爸了，他办起事来简洁明快干脆利落一丝不苟；更重要的是，他还具有一种深厚的同情心。　　平日里只会算账的爸爸竟写了长长的追悼词。　　一看到追悼词，我就哭了起来，邻居和居委会的领导们眼眶都红红的，有的人还议论说：“马爷爷好福气呀，有这么好的邻居，他在九泉之下可以瞑目了……”　　马叔叔赶回来后专程来到我家，除了付上爸爸垫付的丧葬费外，还送给爸爸许多礼物，可爸爸坚决不要。马叔叔啜泣着跪地不起，说：“哥哥，我拜你为哥哥！”　　爸爸妈妈又一次落泪。　　大人哭，我也哭。泪光中，我抬眼望爸爸，他还是那么憨，那么土，经过几天的劳累，更添了几许沧桑，可此刻的爸爸在我眼中，蓦然闪着光辉。　　爸爸也讲回报，但那不单是钱，还有责任、义气、温情……我一时归纳不了。　　爸爸为了让我们正直成长，用他的行为给我们做指南。　　我为有这样的爸爸而骄傲，因为我找到了丢失了的自信。　　爸爸，你太伟大了。　　爸爸，从此我不再自卑。

Answer 2

严格。教师突然产生的对自身处境的紧张意识，使之一下子觉得明哲保身的重要性。这种哲学观的形成在一定程度上减弱了教师的光芒。然而不幸的是，与学生和家长的维权观成正比上涨的，正是这种观点。即保全自身的安全意识成为社会普遍的存在。当你有幸接触生活的真实，教师心灵的真实时，你会为之触目惊心，难道这就是教师？ 　　必须正视的是：教师素质存在着很大的层次性。优秀者的教育令人叹服，普通者的方法却存在瑕疵。我不是要为我们这些普通者开脱不求进取的责任，也不是标榜自甘落后的思想。永无休止的学习是教师的职业特点之一，我只是说目前的情况下，教师素质的确存在着差距。那么普通者运用的方式方法可能有两种结果：一是过火；二是欠火。过火，就意味着要负责；欠火，就意味着无效。教师的心到了，正确的方法却未到，这种情况多多，必须面对这个事实。　　然而教师的教育艺术或者技术不过关，可不比医生出现医疗事故那么容易划分自身应负的责任。所以教师的顾忌普遍存在。严格好像与爱心教育不相称了，应该去掉；严格容易出漏子，最好别用。但是严格是仅就教师对学生的要求而言，并不会与教师对学生的温和态度构成矛盾，并不与教师上课时谈笑风生构成矛盾。温和的教师同样应该严格要求学生。同样一个严格的要求，你可以很威严地命令学生去完成，也可以很温柔地劝导学生去完成。　　学生对正面引导会产生亲和力，但教育的手段仅此一种，也未必显得单一，学生不在一定时间段体会到“严格”这面南墙坚硬的所在，他们是很难正确地理解社会的阳光和风暴的。走上社会再来体会，是要付出代价的。教师的严格，正是社会复杂的多面性中的一面的缩影。　　惩罚。一些学生在他的求学生涯中，似乎不会与教师的惩罚关联。他们安分守纪，但这种学生只是极少的一部分。当学生逐渐认识到教师的手上只有书本，脸上只有笑容的时候，会不会以一种挑衅姿态出现在我们面前？这种挑衅姿态假设在我们的苦口婆心之后仍不肯示弱，试问：教师有后继手段吗？惩罚是一种让人尝试之后心生畏惧的东西。惩罚的目的是使之明白错误，并对错误行为的后果深刻认识，这是教育不可或缺的手段之一。　　我们不愿意看到这些变味的惩罚——老师对学生说：“自己去做四十个俯卧撑，记住，我不是在体罚你，你们去告我也不怕，我这是在锻炼你的身体，促进你的全面发展！”我们不是说要找回的是体罚，不是说我在否认正面的引导的积极作用。几千年的璀璨文化，正是在过去那种现在看来很落后的教育制度下产生的，这不可抹杀，由此看来，过去的严师出高徒之说，是有一定道理的。　　批评。批评的力度不及惩罚，然而运用次数要多得多。不过，今天的教师似乎连批评学生的勇气都不够了。学生是惹不起的，最好不惹，一句话也可能导致法律责任。教师在课堂上谨小慎微，在课后对学生反而是敬而远之。远之，如何爱之？无法爱之，如何化之？教化教化，从何而来？　　学生如果是玻璃制品，我们小心轻放无可非议，然而学生不是，正因为他们有蒙昧有无知，才来求学。正因为暂时的脆弱，才来接受训练，训练的过程是他们摆脱蒙昧和无知，逐渐明理博识并坚强起来的必经之路!以上转载来自太阳的博客！！ 对他的看法,我很是赞同!没有严格,那来的高徒?没有惩罚,学生怎么能不肆无忌惮?到了社会上还不成了社会不稳定的一分子?没有批评,只有和风细雨,怎么能让所有的学生更好地认识自己? 不过值得庆幸的是,在农村,大部分的家长对这三条还是表示支持和赞同的,在城市,学生可真成了惹不起的主,唉,城里人在这个面怎么就犯混呢? 在这上面我们当老师可是吃过不少的苦头.尤其是在现在,大讲人权,大讲保护学生的自尊心,大讲法制,虽然也遏制了不少不法的行为,可也让老师们的管理出现了前所未有的困难. 现在,想当一名学生与家长,乃至社会上都承认的好老师,真可以与登天相媲美了!