语文文言文怎么学

Answer 1

　　文言是在古代汉语口语的基础经过加工，经过加工提炼而形成的以简练、典雅为特点的书面语言，在我国历史上曾经长期使用过，用文言写的文章叫文言文。我国决大多数的古代文化典籍是用文言写的。
　　学习一定数量的文言文，培养独立阅读浅易文言文的能力，首先为了批判地继承祖国丰富的文化遗产，为今天建设社会主义文明服务，这是“发展民族新文化提高民族自尊心自信心的必要条件”；同时是为了了解古今汉语的继承和发展的关系，学习古人语言中有生命的东西，学习古人遣词造句、立意谋篇的宝贵经验，从而更好地掌握现代汉语及丰富现代汉语，准确而熟练地运用语言文字这个工具为“四化”建设服务。
　　那么，怎样学习文言文，或者说，学习文言文有哪些行之有效的方法呢？
　　一般地说，要想达到教学大纲的要求，须具备一下几个条件：（1）背诵一定数量的优秀的文言文段落或篇章；（2）掌握一定数量的文言实词和常见的文言虚词，熟悉文言特殊句式；（3）了解文言文的阅读方法和行文的一些特点；（4）懂得一些古代文化知识和古代文体知识。而要具备上述条件，就得在学习中做到三点。
　　（一）积累。每篇文言课文的练习，对文言的某些语言现象作了初步归纳整理，其中，文言实词的一词多义的练习是重点。这体现了有计划地积累实词的要求，每篇多少不一，一学期下来，起码要积累50个左右的实词，要掌握它的主要意义和用法。对于应掌握的文言句式和特殊句式，也都有具体要求。同学们必须认真做好这些练习。还可以把学过的字、词、语、句，经过整理，抄在卡片或笔记本上，以便随时复习，使它们成为自己语言仓库的一部分。这样高中三年下来，阅读文言文就也了一定的根底。整理词语（包括实词、虚词），要先学会选择。文言中有不少意义变化较大、用法比较复杂的常用词语，应当作为整理的重点，至于那些意义变化不大或者在古代也是冷僻的词语，可以不必花大力气去整理。整理时最好附上例句，必要时还可以加备注或说明，以加深记忆。整理特殊句式，可采用分门别类（如判断句、被动句、省略句等）、列表比较的方式。经过整理，附上例句，列出表来，以后再遇到类似 的情形，就会一目了然了。
　　（二）诵读。诵读是学习文言文的基本功。只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。关于诵读的要领，将有另文详谈。
　　（三）领悟。领悟就是自己分析、鉴别和比较，甚至可以把猜测也包括进去。高中学生阅读一篇附有注解的浅易文言文，大致可以读懂，这就有了领悟的基础；个别地方一时拿不准，不妨先根据上下文假设一种解释，然后查工具书或向老师请教。这种方法，前人称之为“以意逆志”（用自己的设想去迎合文章的意思）或“以意会之”（“会”有体会、会合之意）。学习文言文注意力应该放在领悟上。养成领悟的习惯以后，即使碰到一些难词难句，只要稍微花些力气去查一下，也就不难解决。领悟的关键是要掌握一大批实词和一些常见虚词的用法，要善于利用上下文，从词的本义或常用义推出它在本句话中的意义。领悟也不是一次就能终结的，而是每一次都应有新的内容，既要纠正前一次领悟中不正确的成分，又要在原有的正确认识的基础上深入一步：从疏通文意，理清文章层次脉络，直到准确把握全文的主旨和善于体会作者匠心独运之处。
　　以上三种方法是相辅相成，互有联系的。它们既是感性认识和理性认识的统一，又是记忆和理解的统一。它们的统一性在于：领悟和积累有助于熟读成诵，而熟读成诵又反过来促进领悟和积累。用这种办法来学习文言文，阅读文言文的能力一定会有较显著的提高。

　　如何学好语文之现代文阅读

　　【知识要点】
　　当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：
　　1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。
　　2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。
　　3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
　　4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。
　　5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
　　6．能针对文章的内容写发进行评价和创新
　　【学法指导】
　　1．读懂文章
　　读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。
　　2、 课本为范例，学习掌握阅读方法
　　我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
　　3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
　　(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
　　(2)逐句研究，每句话的大意
　　(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
　　(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意
　　(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法
　　4、学会分析，概括的表述
　　现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
　　(1) 善于利用文章的语句来概括
　　一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。
　　(2) 分析词语的作用要结合语境
　　分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。
　　(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
　　(4) 分析写作方法作用要扣住中心

Answer 2

准备一个本，把遇到的词及翻译都记下来，没事就翻看，我当时就是这样学的，管事。

Answer 3

记住，理解了。。文言文和现代文差很多，很难理解。老师讲的时候仔细听认真记。祝你学好

Answer 4

低年级学生学文言文，只是让他们接触、了解，不需要掌握高深的知识，知道意思就行。有条件的话，可以引导小孩更多了解一些文言文的基本概念、基本常识，但不必有太多要求。古时候发蒙儿童开始也是如此。到高年级时，才强调一些实词、虚词的掌握。中学以后，需要了解词的用法、语法结构。必须能达到教学要求。为了孩子将来有较好的文言文阅读水平，小时候有意识地让他接触一些课外的小古文，培养兴趣。

Answer 5

你可以买一本古代的词典，我已经买了，一百多，能用很长时间