语文成绩怎么提高到130分
初三，还有一个月时间期末考了，140分制的语文，如何提高到130分呢，级上有过130的，我怎么也达不到。怎么才可以在1个月时间快速提高语文成绩？ 什么阅读题的答题公式，写字要漂亮 要有卷面分 都知道了 ，作文也感觉良好，可以最多也就是120以上，没法达到130. 要注意点什么，这一个月时间要怎么抓呢，单是语文这科请高手说说方法，要有用的 平时要坚持做什么，目标 详细说说 语文高分的技巧！ 感激不尽！
把我这个打印下来，照这个背，保证你阅读至少提升15分。
一、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
①比喻与拟人。
a.比喻:使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，通俗易懂，从而增强文章的趣味性、生动性。
b.拟人：使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
二者答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。补充：拟人还有一条：赋予……生命力，使之人格化。
②排比：强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了＋对象＋特性
③设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰、引出下文
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
④反问：以否定的形式表示肯定，态度表达鲜明，加强语气，起强调、强化作用。引起下文,承上启下，强烈抒情。
⑤对比：强调了……鲜明突出的写出了……
⑥反复：紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开，强化文章的主旨。
答题格式：强调了……加强语气
⑦夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈 共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起
人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征
⑧借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
⑨引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
补充：一讽刺： 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
二引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
三破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
四双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
二、表现手法：
解题思路：
（1）、确认所用表现手法。
（2）、明确常见表现手法的作用如下文：
①象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
②欲扬先抑：抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
③对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
④衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
⑤渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
⑥类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
⑦反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
⑧前后照应：使文章结构严谨完整，贯通脉络，突出中心，渲染气氛，增强表达效果
补充：一托物言志、象征、虚实结合的总作用：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
二过渡、照应的总作用：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果
三、题目的作用:
①概括文章的主要内容。
②作为文章线索（提示线索 ，文章情节围绕这一线索展开）。
③是作者感情的出发点。
④具有象征意义。
⑤语带双关。
⑥是全文的“文眼”（提示文章中心、揭示主题）。
⑦吸引读者兴趣。
其他：表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……
四、表达方式：
解题思路：
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
（1）记叙：弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
①插叙：a.对主要情节起补充衬托的作用.b.解释说明.c.使文章脉络清晰.d.结构紧凑.e.帮助展开情节.f.帮助刻画人物形象。
②倒叙：a.设置悬念，吸引读者 b.增加文章的可读性、生动性.c.避免叙述的平板和结构的单调。
③顺叙：a.使文章自然流畅，脉络清楚，文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整.b.使中心明确 .
④叙后议论画龙点晴，点明题旨
（2）描写：用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
知识储备：运用描写手法的总作用：表现人物性格、反映作品主题
①肖像描写：以形传神 动作描写表现人物特点
②语言描写：言为心声，表现人的性格特点
③心理描写：揭示人物内心世界
④景物描写：a.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景b.渲染气氛,烘托人物心情c.推动情节发展d.表现人物的品质、性格e.衬托中心意思（借景抒情，情景交融）
⑤白描：简笔勾勒，简洁准确传神
⑥工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
补充：一描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
二描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合
（3）议论：直接点明或加深文章内涵，揭示全文主旨，有画龙点睛的之妙。
论证方法及作用：
①举例（事实）论证：观点更鲜明，说服力更强。具体实在，读者易于接受，增强说明力
答题格式：具体有力的论证了……
②道理（事实、引用）论证：使论证更概括更深入、更鲜明，说服力更强。
注意：如果饮用格言警句、名人名言、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事，奇闻趣事，可以增强文章的趣味性，吸引读者往下读
答题格式：权威性的、有说服力的论证了……
③对比（或正反对比）：通过（某物）与（某物）进行对比，突出了（某物）……的特点，使论证更有说服力论证
答题格式：通过（某物）与（某物）进行对比，鲜明突出的论证了……
④比喻论证：说理更生动形象，通俗易懂，更容易让读者接受和理解。
答题格式：生动形象的论证了……
（4）抒情：抒情有直接抒情和间接抒情。总作用：增强文章感染力，使读者与作品产生共鸣。描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。
①直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
②间接抒情：寓情于景，物事含蓄
（5）说明：说明方法（说明文）:
①下定义：准确严密地说明了……
②打比方：生动形象地说明了……
③举例子：具体有力地说明了……
④列数字：科学准确地说明了……
⑤作比较：鲜明突出地说明了……
⑥分类别：条理清晰地说明了……
⑦画图表：使读者对被说明的事无一目了然，使其直观形象，使文章言简意明。
⑧摹状貌：摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性
⑨作诠释：明白清楚地说明了……
⑩引用：更有说服力地说明了……，使说明的内容更充实具体。
（6）注意：注意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
五、句子的作用：
（1）记叙文第一段（开头）的作用: ①.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫，渲染气氛 ②.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。埋下伏笔，设置悬念。开门见山。
（2）中间句段的作用:承上启下的过度作用、总领下文、总结上文. ；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
（3）结尾议论性句子的作用:总结全文,前后照应,点明中心,深化主题，画龙点睛，首尾呼应，升化(寄托)情感 。
第一人称
亲切自然、便于直接表达作者自己的思想感情(便于直接抒情）
第二人称
把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切
第三人称
不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容
六、写作人称的好处:
七、记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
八、找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
九、句段赏析：从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
十、题型解析：
（1）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
①某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，太绝对化，与事实不符。
②一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
（2）文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣
（3）文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
（4）概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
(5)人物形象的分析：
首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
(6)词语理解型：
①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；
②理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；
③理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
④理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段 、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
（7）筛选整合型：常见的命题形式是：
①文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
②文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
答题方略；筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
基本知识总结：
（1）表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（2）修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、、夸张、设问、反问、对比、引用、反复、通感
（3）表现手法：托物寓意、借物抒情（托物言志）、情景交融、夹叙夹议、欲扬先抑、对比衬托、、侧面烘托、象征手法、层层设疑（设置悬念）、层层铺垫、步步深入（层层深入）、前后照应、以小见大。
（4）说明方法（说明文）：下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、画图表、摹状貌、作诠释、引用。
（5）论证手法（议论文）：摆事实（举例论证、例证法）、讲道理（道理论证）、比喻论证、对比论证、引证法（引名言警句）
一、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
①比喻与拟人。
a.比喻:使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，通俗易懂，从而增强文章的趣味性、生动性。
b.拟人：使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
二者答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。补充：拟人还有一条：赋予……生命力，使之人格化。
②排比：强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了＋对象＋特性
③设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰、引出下文
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
④反问：以否定的形式表示肯定，态度表达鲜明，加强语气，起强调、强化作用。引起下文,承上启下，强烈抒情。
⑤对比：强调了……鲜明突出的写出了……
⑥反复：紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开，强化文章的主旨。
答题格式：强调了……加强语气
⑦夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈 共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起
人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征
⑧借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
⑨引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
补充：一讽刺： 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
二引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
三破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
四双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
二、表现手法：
解题思路：
（1）、确认所用表现手法。
（2）、明确常见表现手法的作用如下文：
①象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
②欲扬先抑：抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
③对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
④衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
⑤渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
⑥类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
⑦反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
⑧前后照应：使文章结构严谨完整，贯通脉络，突出中心，渲染气氛，增强表达效果
补充：一托物言志、象征、虚实结合的总作用：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
二过渡、照应的总作用：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果
三、题目的作用:
①概括文章的主要内容。
②作为文章线索（提示线索 ，文章情节围绕这一线索展开）。
③是作者感情的出发点。
④具有象征意义。
⑤语带双关。
⑥是全文的“文眼”（提示文章中心、揭示主题）。
⑦吸引读者兴趣。
其他：表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……
四、表达方式：
解题思路：
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
（1）记叙：弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
①插叙：a.对主要情节起补充衬托的作用.b.解释说明.c.使文章脉络清晰.d.结构紧凑.e.帮助展开情节.f.帮助刻画人物形象。
②倒叙：a.设置悬念，吸引读者 b.增加文章的可读性、生动性.c.避免叙述的平板和结构的单调。
③顺叙：a.使文章自然流畅，脉络清楚，文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整.b.使中心明确 .
④叙后议论画龙点晴，点明题旨
（2）描写：用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
知识储备：运用描写手法的总作用：表现人物性格、反映作品主题
①肖像描写：以形传神 动作描写表现人物特点
②语言描写：言为心声，表现人的性格特点
③心理描写：揭示人物内心世界
④景物描写：a.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景b.渲染气氛,烘托人物心情c.推动情节发展d.表现人物的品质、性格e.衬托中心意思（借景抒情，情景交融）
⑤白描：简笔勾勒，简洁准确传神
⑥工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
补充：一描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
二描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合
（3）议论：直接点明或加深文章内涵，揭示全文主旨，有画龙点睛的之妙。
论证方法及作用：
①举例（事实）论证：观点更鲜明，说服力更强。具体实在，读者易于接受，增强说明力
答题格式：具体有力的论证了……
②道理（事实、引用）论证：使论证更概括更深入、更鲜明，说服力更强。
注意：如果饮用格言警句、名人名言、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事，奇闻趣事，可以增强文章的趣味性，吸引读者往下读
答题格式：权威性的、有说服力的论证了……
③对比（或正反对比）：通过（某物）与（某物）进行对比，突出了（某物）……的特点，使论证更有说服力论证
答题格式：通过（某物）与（某物）进行对比，鲜明突出的论证了……
④比喻论证：说理更生动形象，通俗易懂，更容易让读者接受和理解。
答题格式：生动形象的论证了……
（4）抒情：抒情有直接抒情和间接抒情。总作用：增强文章感染力，使读者与作品产生共鸣。描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。
①直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
②间接抒情：寓情于景，物事含蓄
（5）说明：说明方法（说明文）:
①下定义：准确严密地说明了……
②打比方：生动形象地说明了……
③举例子：具体有力地说明了……
④列数字：科学准确地说明了……
⑤作比较：鲜明突出地说明了……
⑥分类别：条理清晰地说明了……
⑦画图表：使读者对被说明的事无一目了然，使其直观形象，使文章言简意明。
⑧摹状貌：摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性
⑨作诠释：明白清楚地说明了……
⑩引用：更有说服力地说明了……，使说明的内容更充实具体。
（6）注意：注意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
五、句子的作用：
（1）记叙文第一段（开头）的作用: ①.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫，渲染气氛 ②.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。埋下伏笔，设置悬念。开门见山。
（2）中间句段的作用:承上启下的过度作用、总领下文、总结上文. ；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
（3）结尾议论性句子的作用:总结全文,前后照应,点明中心,深化主题，画龙点睛，首尾呼应，升化(寄托)情感 。
第一人称
亲切自然、便于直接表达作者自己的思想感情(便于直接抒情）
第二人称
把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切
第三人称
不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容
六、写作人称的好处:
七、记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
八、找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
九、句段赏析：从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
十、题型解析：
（1）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
①某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，太绝对化，与事实不符。
②一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
（2）文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣
（3）文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
（4）概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
(5)人物形象的分析：
首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
(6)词语理解型：
①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；
②理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；
③理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
④理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段 、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
（7）筛选整合型：常见的命题形式是：
①文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
②文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
答题方略；筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
基本知识总结：
（1）表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（2）修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、、夸张、设问、反问、对比、引用、反复、通感
（3）表现手法：托物寓意、借物抒情（托物言志）、情景交融、夹叙夹议、欲扬先抑、对比衬托、、侧面烘托、象征手法、层层设疑（设置悬念）、层层铺垫、步步深入（层层深入）、前后照应、以小见大。
（4）说明方法（说明文）：下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、画图表、摹状貌、作诠释、引用。
（5）论证手法（议论文）：摆事实（举例论证、例证法）、讲道理（道理论证）、比喻论证、对比论证、引证法（引名言警句）
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-11-30
其实你这样都差不多的，语文考试想要提高到是130还是有一定难度的，作文你一般都扣几分的？我们语文分制是150的，作文占了60分，一般学生都会得个50-55分左右，因为作文是硬性分，很难提高上去，在这里主要看你临时发挥，和平时积累。
这边有个小方法：每年的作文题目我们虽然不知道，但是我们可以知道作文文体就这几种，如果你有时间可以采取多准备集中类型的作文，然后套用。（这样讲起来有可能不明白，如果不知道，可以下面留言问）
剩下的就是基础分，和拓展分。
基础分就是课内分数，如果要高分，请把基础分全都拿到。怎么样拿基础分，课文里面背诵的句子不但要会写，而且还要学会理解，因为如果出题老师来刁钻一点用意思来让你回想句子的话，而你又想不起来，这丢分就有点郁闷了。还有多音字，多义子，错别字等等，这种只能靠练，靠记。
曾经我一个同学有背字典，不知道后来怎么样了，呵呵。
拓展分
拓展分基础来源于课内。你复习的时候可以想一下当时老师分析方式。就举个简单的例子吧。比如从文章结构中我们就可以知道文章侧重点在哪里，从好词好句中，我们可以分析他的修辞应用，联系整个文章思想感情，我们可以知道文章关键词的作用是什么等等。
这只是系统说的几种方式。
从上面这些得出，拓展分来源于知识点，列如重点句，修辞方式，描写方式，抒情方式等等，这些都是我们平时学的，只是换了一篇课文让你分析而已，而这就是阅读理解。
（如果不明可以提问。）
最后，语文提高分数主要就是该得到的分数不能丢，得不到的尽量争取，从老师那边那些分，如果你真的不会写，不知道怎么写，就根据中心主题，多写，这个是没办法的办法，也可以得到几分，有些老师会给个同情分，有些老师严格的什么都不给。本回答被提问者采纳
这边有个小方法：每年的作文题目我们虽然不知道，但是我们可以知道作文文体就这几种，如果你有时间可以采取多准备集中类型的作文，然后套用。（这样讲起来有可能不明白，如果不知道，可以下面留言问）
剩下的就是基础分，和拓展分。
基础分就是课内分数，如果要高分，请把基础分全都拿到。怎么样拿基础分，课文里面背诵的句子不但要会写，而且还要学会理解，因为如果出题老师来刁钻一点用意思来让你回想句子的话，而你又想不起来，这丢分就有点郁闷了。还有多音字，多义子，错别字等等，这种只能靠练，靠记。
曾经我一个同学有背字典，不知道后来怎么样了，呵呵。
拓展分
拓展分基础来源于课内。你复习的时候可以想一下当时老师分析方式。就举个简单的例子吧。比如从文章结构中我们就可以知道文章侧重点在哪里，从好词好句中，我们可以分析他的修辞应用，联系整个文章思想感情，我们可以知道文章关键词的作用是什么等等。
这只是系统说的几种方式。
从上面这些得出，拓展分来源于知识点，列如重点句，修辞方式，描写方式，抒情方式等等，这些都是我们平时学的，只是换了一篇课文让你分析而已，而这就是阅读理解。
（如果不明可以提问。）
最后，语文提高分数主要就是该得到的分数不能丢，得不到的尽量争取，从老师那边那些分，如果你真的不会写，不知道怎么写，就根据中心主题，多写，这个是没办法的办法，也可以得到几分，有些老师会给个同情分，有些老师严格的什么都不给。本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-11-28
能得的分尽量不要丢，像前几个关于默写，翻译，古诗赏析的基础题，一定不可以丢分。语文提高成绩主要是靠阅读和作文。阅读的答题公式一定要记住记准，在答题时最好多写一些。作文在短期内很难有较大的提高，只能靠自己多写多练，多找老师进行修改，讲评。在考试之前有几篇原创的，较好的文章。基本上就这些了。本回答被网友采纳
第3个回答 2012-11-28
首先，你要先了解到，语文是一门需要积累，厚积薄发的学科，不想数理化，在短时间就能够突飞猛进。它在平时的学习过程中呢，不需要占用很多、很大块的时间，它需要的是你每天的加强与积累。如果你要专门应付考试的话，那很简单，该拿的分数必须拿到，比如说默写。像客观题，也就是说选择题的话，尽量不要失分，都是些字词，还有病句啊，成语之类的，只要你多练习，一定可以做到不失误。至于主观题，文言文的话，一定要多读，建议你把教材从头到尾读一遍，把每一个实词虚词的意思弄明白，还有句式，以及通假字，高考中的每一道题都能够在课本中找到原型。阅读的话，就只有多练，多读，掌握一些固定的答题模式，还有在练习中所形成的对文章的整体感悟。
总之，学习语文是需要坚持的，希望你能够成功。
如有帮助，请采纳！
总之，学习语文是需要坚持的，希望你能够成功。
如有帮助，请采纳！
第4个回答 2012-11-28
你需要做笔记，而且从你的分数来看，语文基础不错，那么你就要减少不该丢分的项，必须把基础掌握好，就把基础知识做出笔记，好好掌握。语文这一科要把握好碎时间，一点一点积累。
对于阅读，首先点要答全，再次，多看看书，有利于理解作者意图，杂志类的都可以
对于阅读，首先点要答全，再次，多看看书，有利于理解作者意图，杂志类的都可以
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