如何让学生喜欢自己的课堂

Answer 1

一、上好第一节语文课，让学生喜欢你这位语文老师。
很多学生喜欢上某一门学科，除了这门学科的吸引力外，很重要的因素是因为喜欢教这个学科的老师。所以要让学生喜欢上语文课，先设法让学生喜欢上你这位语文老师。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。因此上好初中第一节语文课具有很重要的意义。虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课就能激起学生的学习兴趣，激起他们学习语文欲望，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后的学习就会收到事半功倍的效果。通常情况，第一节语文课，不要马上进入新知识的讲授，而是着力营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围，和学生迅速建立一种亦师亦友的良好关系，给学生留下好印象。
二、做一只聪明的变色龙 ：采用多种形式，为学生创设五彩缤纷的课堂，让学生喜欢上语文课。
《初中语文课程标准》中要求：语文教学应激发学生的兴趣，在所有的课程中，语文课应该是最灵活，最活泼的。为此我们要采用多种形式进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生爱上语文课
　　（1）多运用多媒体教学
电化教学具有色彩鲜明、生动形象、声像同步等优势。初二的说明文利用多媒体进行教学可激发学生的兴趣。教学《故宫博物院》这篇说明文时，主要要求学生掌握故宫的格局及其作用，对于去过故宫的学生来说，学习这篇课文很简单，但对于没去过故宫的学生来说，要让他们通过文字想象是很困难的，为此我在课文导入环节利用多媒体课件，以导游的形式让学生观看故宫的视频，了解故宫各个组成部分及功用，这样就避免了学生空洞的想象，对所学知识有了更加深刻的理解。还有《安塞腰鼓》、《苏州园林》、《说屏》、《罗布泊，消逝的仙湖》等等都可以上多媒体课。
　（2）用上朗读磁带
人民教育出版社发行的朗读磁带，每一册的重点课文都有朗读示范，这些要比网上下载的更标准，有一些朗读磁带还非常有意思。比如《醉翁亭记》，背景音乐轻快活泼，与欧阳修与民同乐的情感非常切合，让学生很快就能进入文章的意境。再如《范进中举》，朗读者把胡屠夫嫌贫爱富，前居后恭的形象表现的淋漓尽致，让人捧腹大笑，学生听完录音后，对人物形象印象深刻，再分析讲解起来就容易多了。
（3）把语文课变成美术课
　　如九年级上册的《词五首》，其中三首词有插图，我先让学生根据画面用自己的语言描述词的内容，然后在给学生补充没有描述的内容，剩下的两首词我先让学生反复诵读，再让学生展开联想和想象进行创意的画，画出词展示的画面。每个学生热情高涨，都动笔进行有创意的画，最后我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画的成果。通过创意的画，学生加深了对词的理解，从而激发了学生学习的兴趣。
（4）把语文课变成音乐课、
在上《水调歌头》时，我们可以先让学生学唱王菲的《但愿人长久》，一听是学歌，学生非常高兴，对于十三、四岁的孩子来说，流行音乐的魅力要远远超过课文的吸引力。学会了这首歌，学生也能背诵这首词了，再学课文时也更轻松了。学《蒹葭》时也学唱《在水一方》，缠绵忧伤的曲调与诗歌的意境非常吻合，学生也更容易体会诗的情感。
（5）把语文课变成活动课
初中三年的语文书上，每个单元都有综合性学习活动，我们可以结合综合性学习把语文课变成丰富多彩的活动课。比如八年级上册第四单元的《走上辩论台》，我组织学生举行以我看克隆为主题的辩论赛，活动前先带领学生观看辩论赛录像，学习辩论技巧和辩论程序；然后分组抽签，确定主题，搜集资料；最后进行辩论。学生积极准备，辩论会上踊跃发言，这样的课非常受学生欢迎。在上《愚公移山》时，也举行愚公是否应该搬家为主题的辩论赛，学生在辩论中理解了愚公遇到困难勇往直前、坚持不懈的精神，这样要比老师烦琐的分析更有趣、更深刻。又如九年级上册第六单元的综合性学习活动《话说风流人物》， 可以在班上举行一个古今中外风流人物故事会；学完九年级下册第一单元后可以举行经典诗文朗诵会。
三、用成绩说话
一切形式都是为内容服务的，如果我们只注重课堂的活泼而忽视语文知识的学习，考试成绩不理想，再多彩的课也得不到学生、家长以及领导的认可，在应试教育的背景中成绩依然是我们追求的目标。因此平时还应注意语文基础知识的积累和巩固，考试技巧的传授和讲解，让我们的学生尝到学习过程的快乐和学习成功的喜悦。用成绩说话，他们会因为自信而更加喜欢语文课，更加喜欢你这样的语文老师。
四、热爱学生， 平等的对待每一个学生。
有考试就会有差距，而良好的师生关系是促进学生学习的动力，教师在日常教学活动中，应该更加注意观察那些学困生的言行，留心学困生某一方面的优点、亮点，引导他们参与学习，发挥他们的特长优势。如果教师对他们冷淡、责怪、批评，往往会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。我常对学生说的一句话是大家好才是真的好！鼓励学生共同进步，我对学困生的不抛弃不放弃，让每一个学生都特别喜欢上语文课。
语文学科的教学看似复杂，但只要我们从培养学生对老师的兴趣入手，不断改进课堂教法，让课堂充满情趣，关爱每一位学生，努力提高学生成绩，就一定会使学生爱上语文课！