第1个回答 2012-12-28
王建贞 （甘肃省山丹县第一中学 甘肃 张掖 734100）
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-087-01
由于中学生鉴别是非的能力和自控能力弱，容易被道德品质恶劣的人或不健康的音像书刊诱惑和感染，况且有些老师教育方式简单粗暴，近年来，在校生违纪率居高不下，学生犯罪率也相应水涨船高，显而易见，转化违纪生，降低违纪率，已成为当今摆在教育者面前的十分紧迫的课题。因此，如何处理好违纪学生，对学生的健康成长、祖国的未来影响非常大。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学的得力助手，在如何对待和处理违纪学生方面其作用显得尤其重要。我们的研究表明：教师教育行为对学生的认知发展、社会性发展，特别是自我概念的发展和心理健康具有重要影响。教师恰当的教育行为对学生的心理健康起着积极的作用，不恰当的教育行为对学生的心理健康起着消极作用，甚至教师教育教学行为中存在着"心灵施暴"的现象，其中老师本身的"心理障碍"是一个很主要的原因，可称为师源性心理障碍。
冷静地思考一下教师的教育行为，会发现一些失当的地方：指责、不公正、约束和限制。教师对学生身心的伤害，最突出的表现在：(1)教师的体罚或变相体罚对学生身心的伤害(2)病理性言语对学生心灵的伤害。
可见，教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生心理障碍的现象，在当前教育中客观存在，不容回避。
从当前教育教学改革和构建和谐的师生关系角度，我们教师须提升理念，从民主平等、师生平等、关爱等细节入手。教育是教育者与受教育者之间的双向活动，学校教育是师生双方思想和心理活动的交流。学生违纪时，这种"双向沟通"更富有教育的现实意义，教师既要进行"多元评价"，关注学生的全面发展、关注学生的个性差异性、体现激励性、采用多种形式及对其行为进行剖析，又要注意从学生心理实际出发，结合学生心理情况做好思想教育工作。
在面对中学生的违纪问题时，教师宜有应对性的策略，教师要首先提高心理健康教育意识和能力，在学生遇到挫折时，应采用积极归因法，帮助学生搭起实现目标的阶梯。教师应该对不同的违纪行为及不同违纪心理特征，采用不同的教育方法，具体分三类：对有意违纪行为和无意违纪行为的教育、对经常违纪行为和偶然违纪行为的教育、对主动违纪行为和被动违纪行为的教育。也有学者认为，要结合多样时空进行理性处理和防范，或可以"用法律的视野来科学审视学生违纪处分问题"。
学生违纪时，教师的教育行为是为了唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为。教师批评学生，也是教育学生的"常规方法"。
第一，写违纪心理报告，从心理认识到错误。
第二，以退为进，先表扬后批评，促使学生改正错误。
第三，利用班集体的力量，约束犯错误的动机和行为。
第五，善于以诚恳的态度，平和的语气，耐心与他们交谈。诚恳的态度，平和的语气，是与违纪生感情沟通、思想交流的基础和前提。在友好、融洽的气氛中，他们才能畅所欲言，推心置腹，老师才能有的放矢，胸有成竹。善于使之以人为鉴。指导他们深入生活，了解分析重大刑事案件的前因后果，是强化其鉴别善恶是非能力和严于律已自觉性的捷径。善于使之以史为鉴。结合讲述富哲理性、启发性及趣味性的历史故事，鼓励他们努力学习历史与古代汉语知识，以便总结和借鉴典型历史人物的经验教训，继承和弘扬中华民族的传统美德，为做"有理想的人"和"有益于人民的人"奠定坚实的思想基础。
善于引导他们抵制腐朽愚昧思想观念的侵蚀。在阐明"孟母三迁"的意义、"近朱者赤，近墨者黑"的道理和不健康音像书刊毒害的基础上，强调无论结交朋友，还是接触音像制品或课外读物，都有必要征求和尊重老师或家长的意见。同时，积极推荐和安排健康向上、新颖有趣的活动，以充实其课余生活。
第六，善于洞察和赞赏他们的优点和进步。违纪生往往不能辩证地看待所犯错误，不能一分为二地认识自己，而以为自己一无是处，不可救药，表现为得过且过，将错就错。若能洞察和赞赏他们的优点和进步，则既可使其增强改邪归正的信心和勇气，又利于促成科学的世界观和人生观。善于培养自觉珍惜时间的习惯。因缺乏正确的时间观念，一贯明日复明日而姑息放任自己的过错，是违纪生的常见并发症。讲解"光阴似箭，日月如梭"、"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"及"人的生命是有限的"等与时间相关的格言和诸如"头悬梁""锥刺骨"、及"闻鸡起舞"此典故，可激励他们振作精神，只争朝夕，一丝不苟，坚定信念-学而不厌，成人之美，才无愧于珍贵的时间，无愧于有限的生命。
第七，善于身教。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"长期的教育实践证明，就包括转化违纪生在内的德育工作而言，言传固然重要，但若脱离身教，则其说服力和感召力必打折扣。教师的模范行为和浩气正气，对于转化违纪生，降低违纪率，提高全体学生的思想道德素质，是完全必要的。
综上所述，及时彻底地转化违纪生，卓有成效地降低违纪率，意义重大而深远。我们深信，作为教师，只要从违纪生的心理特点和思想实际出发，动之以情，晓之以理，因势利导，言传身教，就一定能够圆满解决实施以德治国基本方略和教育现代化中的这一紧迫课题！本回答被提问者采纳
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-087-01
由于中学生鉴别是非的能力和自控能力弱，容易被道德品质恶劣的人或不健康的音像书刊诱惑和感染，况且有些老师教育方式简单粗暴，近年来，在校生违纪率居高不下，学生犯罪率也相应水涨船高，显而易见，转化违纪生，降低违纪率，已成为当今摆在教育者面前的十分紧迫的课题。因此，如何处理好违纪学生，对学生的健康成长、祖国的未来影响非常大。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学的得力助手，在如何对待和处理违纪学生方面其作用显得尤其重要。我们的研究表明：教师教育行为对学生的认知发展、社会性发展，特别是自我概念的发展和心理健康具有重要影响。教师恰当的教育行为对学生的心理健康起着积极的作用，不恰当的教育行为对学生的心理健康起着消极作用，甚至教师教育教学行为中存在着"心灵施暴"的现象，其中老师本身的"心理障碍"是一个很主要的原因，可称为师源性心理障碍。
冷静地思考一下教师的教育行为，会发现一些失当的地方：指责、不公正、约束和限制。教师对学生身心的伤害，最突出的表现在：(1)教师的体罚或变相体罚对学生身心的伤害(2)病理性言语对学生心灵的伤害。
可见，教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生心理障碍的现象，在当前教育中客观存在，不容回避。
从当前教育教学改革和构建和谐的师生关系角度，我们教师须提升理念，从民主平等、师生平等、关爱等细节入手。教育是教育者与受教育者之间的双向活动，学校教育是师生双方思想和心理活动的交流。学生违纪时，这种"双向沟通"更富有教育的现实意义，教师既要进行"多元评价"，关注学生的全面发展、关注学生的个性差异性、体现激励性、采用多种形式及对其行为进行剖析，又要注意从学生心理实际出发，结合学生心理情况做好思想教育工作。
在面对中学生的违纪问题时，教师宜有应对性的策略，教师要首先提高心理健康教育意识和能力，在学生遇到挫折时，应采用积极归因法，帮助学生搭起实现目标的阶梯。教师应该对不同的违纪行为及不同违纪心理特征，采用不同的教育方法，具体分三类：对有意违纪行为和无意违纪行为的教育、对经常违纪行为和偶然违纪行为的教育、对主动违纪行为和被动违纪行为的教育。也有学者认为，要结合多样时空进行理性处理和防范，或可以"用法律的视野来科学审视学生违纪处分问题"。
学生违纪时，教师的教育行为是为了唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为。教师批评学生，也是教育学生的"常规方法"。
第一，写违纪心理报告，从心理认识到错误。
第二，以退为进，先表扬后批评，促使学生改正错误。
第三，利用班集体的力量，约束犯错误的动机和行为。
第五，善于以诚恳的态度，平和的语气，耐心与他们交谈。诚恳的态度，平和的语气，是与违纪生感情沟通、思想交流的基础和前提。在友好、融洽的气氛中，他们才能畅所欲言，推心置腹，老师才能有的放矢，胸有成竹。善于使之以人为鉴。指导他们深入生活，了解分析重大刑事案件的前因后果，是强化其鉴别善恶是非能力和严于律已自觉性的捷径。善于使之以史为鉴。结合讲述富哲理性、启发性及趣味性的历史故事，鼓励他们努力学习历史与古代汉语知识，以便总结和借鉴典型历史人物的经验教训，继承和弘扬中华民族的传统美德，为做"有理想的人"和"有益于人民的人"奠定坚实的思想基础。
善于引导他们抵制腐朽愚昧思想观念的侵蚀。在阐明"孟母三迁"的意义、"近朱者赤，近墨者黑"的道理和不健康音像书刊毒害的基础上，强调无论结交朋友，还是接触音像制品或课外读物，都有必要征求和尊重老师或家长的意见。同时，积极推荐和安排健康向上、新颖有趣的活动，以充实其课余生活。
第六，善于洞察和赞赏他们的优点和进步。违纪生往往不能辩证地看待所犯错误，不能一分为二地认识自己，而以为自己一无是处，不可救药，表现为得过且过，将错就错。若能洞察和赞赏他们的优点和进步，则既可使其增强改邪归正的信心和勇气，又利于促成科学的世界观和人生观。善于培养自觉珍惜时间的习惯。因缺乏正确的时间观念，一贯明日复明日而姑息放任自己的过错，是违纪生的常见并发症。讲解"光阴似箭，日月如梭"、"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"及"人的生命是有限的"等与时间相关的格言和诸如"头悬梁""锥刺骨"、及"闻鸡起舞"此典故，可激励他们振作精神，只争朝夕，一丝不苟，坚定信念-学而不厌，成人之美，才无愧于珍贵的时间，无愧于有限的生命。
第七，善于身教。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"长期的教育实践证明，就包括转化违纪生在内的德育工作而言，言传固然重要，但若脱离身教，则其说服力和感召力必打折扣。教师的模范行为和浩气正气，对于转化违纪生，降低违纪率，提高全体学生的思想道德素质，是完全必要的。
综上所述，及时彻底地转化违纪生，卓有成效地降低违纪率，意义重大而深远。我们深信，作为教师，只要从违纪生的心理特点和思想实际出发，动之以情，晓之以理，因势利导，言传身教，就一定能够圆满解决实施以德治国基本方略和教育现代化中的这一紧迫课题！本回答被提问者采纳
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