课文为什么要反复写“安塞腰鼓”隆隆,隆隆”的声音??
真正的诗歌是需要反复咏唱的,这是《诗经》以来的传统。反复和排比是制造节律、渲染气氛、抒发感情的必要手段。需要提醒的是,“反复”不是“重复”,不是相同词、句、段的两次以上的简单出现。在《安塞腰鼓》里,每一句“好一个安塞腰鼓”的出现都有新的感觉、新的内涵、新的情景。“好一个安塞腰鼓...
“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次,为什么要反复出现?
反复出现这些句子是为了突出作者内心的强烈感情,表达出作者对安塞腰鼓的热爱。内容简介:《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文,安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味:它是人、鼓合一的,没有一种乐器...
安塞腰鼓照应语句及作用
(二)间隔反复。如课文中,“好一个安塞腰鼓!”一句,就在全文中间隔重复出现了三次。 我们平时谈话交流,往往也会对某些重要的东西重复说几遍,其目的就是为了强调某种意思或某种情感,加深给听者的印象。文章中的反复句子,也有这种表达作用,只是我们在理解赏析时,不管是哪一种形式的反复,都要结...
为什么要反复出现“好一个安塞腰鼓 这类句子
课文四次写到它,着力强调,充分感叹,从强烈的视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出安塞腰鼓的独特激情
安塞腰鼓中的排比,比喻,反复句3-5句,写出作用!!
运用反复的修辞手法,突出了充满生命力量的安塞腰鼓使人产生无尽的联想。3、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。运用比喻、反复的修辞手法,形象生动地突出了观众的心受到安塞腰鼓的巨大震撼。4、多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。运用比喻的修辞手法,形象地写出江南...
安塞腰鼓中的排比,比喻,反复句3-5句,写出作用!!
排 比∶骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳人;斗虎一样,是强健的风姿.作用∶使句子更加完整,更具体.(大概的)比 喻:百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.作用:使句子更加完整,更具体,还表现出响鼓的...
安塞腰鼓和安塞听鼓声的内容和手法上的异同
《安塞腰鼓》文章中,主要使用的修辞手法有对比、排比、反复。1.排比例句:使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!2.反复例句:只听见隆隆,隆隆,隆隆。3.对比例句:这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,...
7年级语文下册重点课文有哪些?(人教版)
3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音,其目的是什么? 渲染气氛,突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。 4、骤雨一样,……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法?作用是什么? 比喻、排比;突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量。 5、如何理解“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开...
安塞腰鼓哪些句子用了排比和反复的修辞方法
一、课文有关生命和力量的主旨,学生理解可能有一定的难度。在这方面不要过分要求学生,主要指导他们读出这篇文章的气势即可。 二、作者说“多水的江南是易碎的玻璃”“打不得这样的腰鼓”,并不是对江南和西北作一个评判。江南有江南的风格,西北有西北的特点。在这里不要作无谓的争论。 三、有条件的话,运用有关...
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6、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音,其目的是什么?渲染气氛,突出安塞腰鼓的铿锵有力、激越的气势、震撼人心的力量。7、骤雨一样,……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法?作用是什么?比喻、排比;突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量。8、如何理解“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破...