新时代的k12教育是什么？
如今在教育行业中，很多家长都听说过k12教育，但是很大一部分家长并不明k12教育是什么意思。
k12教育是什么?
K12”中的“K”代表Kindergarten(幼儿园)，“12”代表12年级(相当于我国的高三)。“K-12”是指从幼儿园到12年级的教育，因此也被国际上用作对基础教育阶段的通称。
所谓的K12教育，指从小学一年级到高中三年级的教育系统，即小学、初中和高中三个阶段的基础教育。用户群体年龄范围一般为7岁-18岁。目前我国处于K12教育阶段的人口高达1.8亿，预计2020年将达到2.12亿，庞大的适龄人口基数，为K12发展奠定了基础。随着国家全面二孩政策的实施，K12适龄人口的数量将进一步增加。
而随着互联网技术的飞速发展，当今学校边界不断位移，K12适龄人口的教育将在全球化在线技术的辅助下不断变革，我们今天已经能看到很多在线教育的多种尝试，未来教育的边界将不断交融，形成全新的秩序。
教育与学习的区别
从全球视野来看，变化的其中一个背景是，“学习”的概念开始得到更多重视，学习的内容发生了变化。
“学习”不同于“教育”，“学习”是基于全球的背景和资源，在真实的情境中学习开放的内容，它的功课是“提供框架”，区别于重在提供公式的“教育”，等等。
学习已经升级，并同时带来了学习环境与学校生态的升级。
一
能力边界
过去20年，学校在过度应试教育的环境下，能力边界被大大收窄。而今天，又到了回归与扩展的时间。
学校“能力边界”的扩张，大概遵循这样一个递进层次：我们看到一些学校首先表现为“单一功能的细胞组织”，即学校功能主要指向知识记忆和理解；然后开始走向“多功能协同的细胞集群”，即学校帮助学生记忆、理解、反思、运用、迁移、创造；然后进一步走向“要素齐备的生态助长系统”，也就是学校开始满足生命发展的全部需求：德智体美劳、知识技能情感关系意义、身心灵……
二
物理边界
宁波华师大艺术学院在做校区改造设计时，有着清晰的定位：“共享与连接的社区”。具体而言，学校空间不仅是学校内部使用，社区所有居民都可以进入。一方面社区提供资源，另一方面学校向社区开放，比如学校艺术馆向社区开放，学校图书馆同时成为对外开放的书店……
此外还有一种形态，云端个性化学习。学生在不同的城市，通过网络做到随时随地参与自己喜欢的学校学习。
三
知识边界
1.从传统经典知识走向未来剧场知识
过去，我们的学校多在教授“传统经典知识”；稍微活跃一点的现代学校在设计学习“现代场景知识”，在城乡社区我们已知的场景中展开学习；而今天，我们还必须“向未来学习”，我们必须去想象未来社会究竟会发生什么。
2. 从二维学习走向三维学习
二维学习是从文字、符号、概念出发的学习；三维学习能力是一种与生具来的解决问题的能力。人类是通过在现实生活中解决现实问题成长的，借助三维学习，我们可以更快抵达学习的最终目的：解决真实的问题。
四
资源边界
学校需要全新的资源观——要学会以学习者为中心，以真实问题为支点，以机制流程与学习方式设计为纽带，为学生提供更多样、更立体、更全面的资源供给，向城市要资源，向生活要资源，向社区与企业要资源，向老师学生家长要资源，向全部公共信息要资源……“从教材就是我们的世界，到世界就是我们的教材”。
五
教师边界
一直以来，我们定义教师的职责是“传道授业解惑”，但到了今天乃至未来，“发现、提问、赋能”也成为教师需要具备的能力。教师更多地需要在学生学习过程中，时而充当一个幕后者，时而充当一个并肩者，并提供一种生态为每个孩子的学习赋能。
六
学科边界
第一是打破。学习某一门学科嫁接一点别的学科知识，学科边界被打破了，这是产生的第一个变化。
第二是整合。比如重庆谢家湾小学把很多学科整合成不同功能维度的几个课程系，让学生实现整体学习，这就是整合。
第三是融通。这是以物体、概念、主题、项目、场景等为抓手来打破学科界线，将不同学科融合起来开展学习。比如，学生以“河流生态保护”这个真实的问题展开项目学习，就融合了地理、生物、化学、历史等学科知识。这就叫融通。
七
技术边界
当今k12教育是什么？随着大数据时代的到来，未来教育与智慧校园是未来不可逆的发展。
原有的智慧校园含义，是一卡通实现就餐、购物、借书……然后全校无线网络覆盖，就是智慧校园。
它带来了什么呢？首先是“学生个性化学习”：为每一个学生配备一份学习内容；其次是“教师角色位移”：从精通知识，到善于为知识提供背景。
综上所述，学校的传统边界，或者被打破，或者被连接，或者正在移动，或者已经消融……
当然，今天乃至未来的学校依然需要“边界”——这是一切组织的结构性需要。
但我们必须坚定地行动：对于k12教育是什么这个问题，今天我们需要重新定义学校边界，才能重新建构学习生态，并赋能于成长中的生命。
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