心理学创造性学习的三个规律有哪些

Answer 1

创造性的基本特征是教育心理学部分问题解决与创造性这一章节中的内容，是福建教师招聘考试中的常考考点，主要以客观题的形式出现。考查形式是给出生活中的一些实例，让你匹配相关的类型，进行反选。
人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。
1.流畅性
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。思维的速度是因人而异的，我们都有这样的体验，面对同一个难题，一个思维流畅的人，总能周密思考,滔滔不绝，头头是道，口若悬河，并能迅速推理和当机立断;凡是遇事惶感，优柔寡断，张口结舌，期期艾艾的人，都是缺乏思维流畅性的表现。我们常用“思潮如涌”来形容才思敏捷的科学家的思维风格和特色，又用“一气呵成”来描述才华横溢的文学家工作状态和时效，还用“对答如流”来形容一个人的思维敏捷程度。这三个成语都很好的说明和解释了思维的流畅性，单位时间内反映出来的数量比较多。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。
2.变通性
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁，随机应变。与此相对立的思维功能的“固着性”，明知客观情况已经变化，仍要固执已见，“一条道走到黑”，明知某种办法行不通，还要反复地加以尝试，撞了南墙不回头。一个具有思维变通能力的人，在思维及解决问题的过程中，不呆板，不僵化，能审时度势，机智灵活，摆脱老框框,能“一计不成，又生一计”，能随机纠正错误，不重蹈覆辙，常会出现“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的出人意外的效果。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3.独创性
个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性，其思维路径、实践方式和思维成果能标新立异、离凡脱俗、独树一帜，能冲破已有的结构框架和专家权威传统观念的束缚，刻意求新，另辟蹊径。创造思维的独特性同我国古代兵法中所强调的“出奇制胜”的原则不谋而合。“牛”本来是用来耕地的，古代齐国的田单却大摆“火牛阵”，于是大破燕军于即墨城下;“船”本来是用以渡人载货的，诸葛亮却在船上扎满草人乘雾徉攻，终于一举借得十万支利箭，为大获全胜奠定了物质基础，所以思维的独创性往往会取得意想不到的结果。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
创造性的三个特征各有自己的强调点，流畅性侧重的是数量比较多，但是仅仅在某个区域以内;变通性侧重类型比较多;独创性强调的是想别人所不想，比较的新奇。

Answer 2

创造性的基本特征是教育心理学部分问题解决与创造性这一章节中的内容，是福建教师招聘考试中的常考考点，主要以客观题的形式出现。考查形式是给出生活中的一些实例，让你匹配相关的类型，进行反选。
人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。
1.流畅性
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。思维的速度是因人而异的，我们都有这样的体验，面对同一个难题，一个思维流畅的人，总能周密思考,滔滔不绝，头头是道，口若悬河，并能迅速推理和当机立断;凡是遇事惶感，优柔寡断，张口结舌，期期艾艾的人，都是缺乏思维流畅性的表现。我们常用“思潮如涌”来形容才思敏捷的科学家的思维风格和特色，又用“一气呵成”来描述才华横溢的文学家工作状态和时效，还用“对答如流”来形容一个人的思维敏捷程度。这三个成语都很好的说明和解释了思维的流畅性，单位时间内反映出来的数量比较多。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。
2.变通性
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁，随机应变。与此相对立的思维功能的“固着性”，明知客观情况已经变化，仍要固执已见，“一条道走到黑”，明知某种办法行不通，还要反复地加以尝试，撞了南墙不回头。一个具有思维变通能力的人，在思维及解决问题的过程中，不呆板，不僵化，能审时度势，机智灵活，摆脱老框框,能“一计不成，又生一计”，能随机纠正错误，不重蹈覆辙，常会出现“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的出人意外的效果。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3.独创性
个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性，其思维路径、实践方式和思维成果能标新立异、离凡脱俗、独树一帜，能冲破已有的结构框架和专家权威传统观念的束缚，刻意求新，另辟蹊径。创造思维的独特性同我国古代兵法中所强调的“出奇制胜”的原则不谋而合。“牛”本来是用来耕地的，古代齐国的田单却大摆“火牛阵”，于是大破燕军于即墨城下;“船”本来是用以渡人载货的，诸葛亮却在船上扎满草人乘雾徉攻，终于一举借得十万支利箭，为大获全胜奠定了物质基础，所以思维的独创性往往会取得意想不到的结果。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
创造性的三个特征各有自己的强调点，流畅性侧重的是数量比较多，但是仅仅在某个区域以内;变通性侧重类型比较多;独创性强调的是想别人所不想，比较的新奇。

Answer 3

孩子学习不扎实？了解桑代克的“学习三规律”，父母做好这3步

绿叶妈咪
01月12日 · 优质育儿领域创作者
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学习是一个连贯性的过程，一个环节的失败必然会影响下一个环节的进程，很多孩子学习不扎实，是因为他们对前面已经学了的知识还尚未掌握好，老师便已经开始讲述新的知识。如此循环，导致孩子根本听不懂新知识，从而造成不懂的知识点越来越多，甚至会打击孩子的学习热情。

同事的儿子便是如此，由于先前跟着爷爷奶奶住，老人对学习没有过度关注，导致孩子没有形成良好的学习习惯，学习根本不扎实。每天晚上写作业比上天还难，坐也坐不住，知识点也记不牢，看着孩子因为学习痛苦的样子，同事也深感疲惫。

为什么孩子学习能力差距这么大呢？其实离不开父母的影响

很多家长没有注意孩子学习方面能力的作用，对孩子学习没有进行过多引导教育，而导致孩子一开始就没有形成良好的学习习惯，自然会影响孩子后续学习状况，这些便是在外原因。

一、内在原因则是孩子自身问题，它有以下几点：

01无法理解新知识

一些孩子学习不扎实，是因为在课堂上没有完全听明白老师所讲述的知识点，而课后也没有得到一些提拔，问题一直得不到解决。日复一日，年复一年，问题如此堆砌，自然会导致孩子丧失学习兴趣，出现学习不扎实的情况，从而导致成绩下降等问题。

理解能力是每个孩子都需要培养的能力，老师不会因为个别学生而放慢自己的步速，想要更好地吸收新知识，就要充分利用各种时间，面对无法理解的新知识，孩子一定要自主询问，找寻答案。

02注意力不集中

孩子年龄小，思维容易抛锚，经常是人在课堂心在外，这种上课状态导致孩子难以集中全部的精力去听课，40分钟的上课时间，有时候只能听上个十分钟，自然会落下许多课程内容，这种断断续续的上课状态，使孩子的思维更加紊乱，对于新知识点的吸收也是各种漏缺。

面对这样的情况，自然会导致孩子学习不扎实，家长应该注重孩子注意力的培养，要求他们把握上课时间。

03惰性

人都有惰性，孩子也不例外，有些孩子会因为惰性而造成学习不主动，从而导致学习不扎实，出现各种各样的小问题，小毛病，成绩也是一落千丈。特别是一些父母的过度逼迫，也会引起孩子逆反心理，对学习更是提不起兴趣。

面对这类孩子，家长首先要注重孩子责任心的培养，培养他们对学习的兴趣和意识，不要过度关注孩子的学习成绩，转变孩子学习观念才是重点。

二、桑代克的学习三规律

桑代克是美国一位著名的教育心理学家，他对学习提出了三规律，分别是准备律、练习律与效果律。
☑准备律

准备律强调学生学习之前预备定势的重要作用，也就是学习者自身的心理准备状况和心理调节能力。

桑代克提出的学习准备律要求学生注重课前心理建设，即明白自己该做什么，该学习什么，良好的学习心理状态有助于孩子的学习效率，也能够更好的刺激大脑的吸收程度，做到最好。

☑练习律

练习律强调的则是联结的应用作用，要求学习者进行反复训练，即学生课后的复习作用。

人的大脑意识分为潜意识和深层意识阶段，想要更好的接受新知识，就要不断地刺激大脑皮层，使大脑皮层能够更好的接受知识内容，遇到问题时也可以第一时间将其调动出来。

☑效果律

效果律指凡是能够导致满意结果的行为被加强，就会导致带来烦恼的行为被削弱，二者具有反向性作用，而加强满意结果的行为一般可以认为给予奖励的行为。

简单来说，就是通过奖励的方式加强孩子的学习热情心和自信心，再后来，这种效果律也被理论家们发展成为强化。

因此，对于孩子的学习问题，家长不能以分数和成绩来定孩子的学习能力。首先要寻找孩子没有学习兴趣的深层原因所在，让孩子学习正确的方式方法，培养孩子的学习习惯，并且从中获得成就，以此激发孩子的学习热情。

三、父母做好这三步，帮助孩子学习更扎实

☞相信他们

家长要坚信，世界上并没有笨学生，只有教不会的老师，低分并不能证明孩子笨拙，只能认为他们的潜力并没有得到较好的发挥，暂时性的低分不代表孩子能力的不好，而是教育方式的不对。家长要相信孩子可以更好的发展，应该给予他们充分的自信心，鼓舞孩子的士气，提供他们鼓励和爱。

☞足够的耐心

任何能力都不是一蹴而成的，孩子低分情况，也许只是暂时掌握不了一些知识而造成的情况，孩子没有扎实的学习能力离不开周围环境的影响。家长要给予孩子足够的耐心，相信他们在努力，认同低分现象以其无法掌握新知识并非处于他们本意，更不要动不动就责骂孩子，甚至是棍棒教育，这种行为才是扼杀孩子学习的可怕行为。

☞充足的时间

面对孩子无法扎实学习的情况，家长首先要做的是了解孩子的学习知识结构，帮助孩子寻找错误的地方，查漏补缺，给他们充足的改正时间，给予孩子自信心，并且承认他们的能力，这才是父母应该做的事情。

​做好这三步，有助于孩子学习能力的扎实，也能够帮助孩子转变学习态度，这对于孩子一生的学习状况有着不可多得的作用。

另外，家长思维模式不要固化，不要把孩子与分数强行绑定在一起，每个孩子都是不一样的天使，他们专属于各种领域，需要家长带着往前走。

今日话题互动：你明白什么是桑代克的学习三规律了吗？你是如何帮助孩子学习扎实的呢？欢迎在留言下方评论。

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