在数字1，2，3，4，5，6，7，8，9的前面添加＋－×÷（每个运算符号至少使用一次，可以添加括号
在数字1，2，3，4，5，6，7，8，9的前面添加＋－×÷（每个运算符号至少使用一次，可以添加括号，但不可改变数字的顺序），使结果为10，有哪些做法
...×、÷(每个运算符号至少使用一次,可以添加括号,但
1*2+3-4+5-6-7+8+9 = 10 1*2+3-4-5+6+7-8+9 = 10 1*2-3*4+5*6+7-8-9 = 10 1*2-3*4-5+6*7-8-9 = 10 1*2-3\/4+5-6*7\/8+9 = 10 1*2-3+4+5-6+7-8+9 = 10 1*2-3+4-5+6+7+8-9 = 10 1\/2\/3*4*5*6+7-8-9 = 10 1\/2+3\/4+5-...
在1、2、3、4、5、6、7、8、9这一串数字中间,加入运算符号“+”或...
12+3-4-5+6+78+9=99 12-3+4+5-6+78+9=99 12+3+4+56+7+8+9=99 1+2+3-4-5+6+7+89=99 1+2-3+4+5-6+7+89=99 1-2+3+4+5+6-7+89=99 1-2-3-4+5+6+7+89=99 1+2+3+4+5+67+8+9=99 9+8+7+6+5+43+21=99 9-8+7+6+54+32-1=99 9-8-7+65...
在1、2、3、4、5、6、7、8、9这一串数字中间,加入运算符号+或...
12+3-4-5+6+78+9=99 12-3+4+5-6+78+9=99 12+3+4+56+7+8+9=99 1+2+3-4-5+6+7+89=99 1+2-3+4+5-6+7+89=99 1-2+3+4+5+6-7+89=99 1-2-3-4+5+6+7+89=99 1+2+3+4+5+67+8+9=99
在数字1,2,3,4,5,6,7,8,9,的前面添加+或-号,和能为10,还能做到吗?如果...
偶数 + \/- 偶数 ，结果是偶数 奇数 + \/- 偶数 ， 结果是奇数 1，2，3 ... 9 这9个数中，有4个是偶数，5个是奇数， 所以不论放+号或-号，结果都为奇数 。所以不可能得到10 。也由以上分析判断， 若有的数字前面不添符号， 是可以得到 10的 。
...7、8、9的前面添加加减乘除,使结果为10,每个符号至少用一次,有...
1*2+3-4+5-6-7+8+9 = 10 1*2+3-4-5+6+7-8+9 = 10 1*2-3*4+5*6+7-8-9 = 10 1*2-3*4-5+6*7-8-9 = 10 1*2-3\/4+5-6*7\/8+9 = 10 1*2-3+4+5-6+7-8+9 = 10 1*2-3+4-5+6+7+8-9 = 10 1\/2\/3*4*5*6+7-8-9 = 10 1\/2+3\/4+5-...
在1,2,3,4,5,6,7,8,9这九个数之间,不改变顺序,用“+,-,*,\/,()”等...
（1＋2）\/3＋4－（5＋6＋7－8－9）＝4 1＋2－3＋4＋5＋6＋7－8－9＝5 （1＋2）\/3＋4＋（5＋6＋7－8－9）＝6 1＋2×3－（4＋5＋6－7－8）×9＝7 1＋2－3＋4＋5－6＋7＋8－9＝8 （1＋2－3）×4×5×6×7×8＋9＝9 1×2×3＋4×5－6＋7－8－9＝10 ...
...加减乘除(每个运算符号至少使用一次,可以添加括号,但不可以改变数...
(1+2)÷3X4十5+(6—7) X (8—9）=10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 10中间只能添加加减符号怎么解答
要用1，2，3，4，5，6，7，8，9九个数经加减得到10，先考虑把这九个数都加起来，这9个数的和45，45为奇数，要把这些加号中的某几个改为减号，则是在45的基础上减去35而得到10，35为奇数，而每改一个数的符号，则相应减去一个偶数，几个偶数之和不可能得到35，所以这个问题是错的。
在1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个自然数的每两个之间任意填入“+...
1*2-3+4+5+6+7+8+9+10=48 1+2*3-4+5+6+7+8+9+10=48 1+2+3*4+5-6+7+8+9+10=48 1+2+3+4*5+6+7+8-9+10=48 1-2-3+4+5*6+7-8+9+10=48 1-2-3-4+5+6*7+8-9+10=48 1-2-3-4+5-6+7*8-9+10=48 1-2-3-4-5+6-7+8*9-10=48 ...
在1,2,3,4,5,6,7,8,9,九个数中,不改变它们的顺序,在它们中间添上加减两...
12+3+4+5-6-7+89=100。数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为...
