第二章第三节到第三章第三节
追答虽然只是拍个照的事，但是我不得不说，你最好自己做，书上的题目都挺简单的
还有我书上怎么写的是练习
追问就是没带书回去才问的，我知道书上有呀!
这我们是这种
追答不是没带书么
好吧，这个我们从来没写过
追问我让同学发的照片
请帮忙总结高中生物必修一教材中本节聚焦的答案,谢谢
(三)高中生物课程标准和老教材教学要求的比较分析(人教版) 高中生物课程必修模块 生物1:分子与细胞,模块内容包括细胞的分子组成(新教材主要体现在第2章),细胞的结构(新教材主要体现在第3章),细胞的代谢(新教材主要体现在第4、5两章),细胞的增殖(新教材主要体现在第6章),细胞的分化、衰老和凋亡(新教材主要体现...
高中生物书上的,问题探讨,本节聚焦,重不重要??一定要看吗
本节聚焦通常是总结性的，预习的时候或者上课时看一眼就好了，毕竟具体的知识在正式的课文里都有，不过有一些情景描述类的小字要注意，可能成为考试题的背景，有些变态老师甚至会出成考点
高中生物必修二本节聚焦参考答案
1.提示:豌豆适于作杂交实验材料的优点有:(1)具有稳定的易于区分的相对性状,如高茎和矮茎,高茎高度在1.5～2.0 m,矮茎高度仅为0.3 m左右,易于观察和区分;(2)豌豆严格自花受粉,在自然状态下可以获得纯种,纯种杂交获得杂合子;(3)花比较大,易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验,才能有效地从...
高中生物必修二的本节聚焦
第一章 遗传因子的发现 隐性遗传因子 隐性性状 性状分离 杂合子 相对性状 显性遗传因子 显性性状一、孟德尔简介二、杂交实验(一) 1956---1864---18721.选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传2.过程:人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P(亲本) 高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交 F1(...
高中生物教案《内环境稳态的重要性》
高中生物教案《内环境稳态的重要性》 一、教学目标 1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。 2.关注内环境稳态与健康的关系。 3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 二、教学重点和难点 内环境稳态及其生理意义。 三、课时安排 2 四、教学过程 〔引入〕以“问题探讨”引入,学生思考讨论后回答,老师提示...
高中生物教学评价
本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想,教学中创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的进取性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和本事,使每个学生得到充分发展。小结。经过教师之间的合作、交流,使得教学方式呈现个性化、多样化。下面就是我给大家整理的高中生物教学评价,希望大家喜欢! 高中生物教...
高中生物经典课件(5篇)
(1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收。(4)皮肤。 4.高中生物经典课件 一、学情分析 本课的授课对象是高一的学生,经过两年的生物学学习,学生已经储备了很多生物学知识,具有一定的生物学基础。本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和...
生物教学反思
1. 挖掘新教材图文内涵，激发学习兴趣。教材首页图文并茂，诗情画意，名人名言或生命活动描述，为直观教学、激发学习兴趣创造条件。如“走进细胞”引用威尔逊的话，“每个生物问题的答案都在细胞中”，以生动画面、文字激发求知欲，让同学主动探索生命科学奥秘。2. 利用教材设置问题栏目，创设情境。教材新增...
关于高中生物的学习方法建议归纳
学习高中生物，目标应聚焦于掌握知识点与避免易错点。记忆知识点需精准无误，任何微小的差异都可能导致错误。例如，抗利尿激素促进水重吸收的表述中，“肾小管”与“集合管”混淆，或是寒冷时减少散热途径中的“毛孔收缩”而非“皮肤毛细血管收缩”，此类细节错误会导致失分。当成绩稳定在30分以上时，...
朱正威的生物课改主张
人教版普通高中课程标准实验教科书生物学在每一节的开头都有一个“本节聚焦”栏目,里面列出了这一节的知识重点,可供老师上课时参考。一堂好课,不仅应该生动活泼,还应该详略得当,突出重点,突破难点。3.把握核心内容和基本概念,并能科学、准确、严谨地进行表述课程标准在知识目标的基础上,增加了能力和情感态度价值...
