理想 流沙河 试卷阅读答案
【学习流程】预习指导（课前完成）
1．读准字音、节奏，读出韵味，相信你能做到。
2．请同学们通过查阅参考资料或者利用网络等方式，搜集作者流沙河的介绍和有关《理想》的评价。
3．积累卡片
古今中外，关于“理想”的名言警句有很多，搜集、整理有关“理想”的名言警句，做分类卡片，积累语言材料。然后把你最喜欢的三条写在下面。
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4．想一想 找一找
记下你初读的体会，感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
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一、导 设置情景，导入新课
理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。
二、测 预习检测
1．给下列加点的字注音。
寂寥（ ）扒窃（ ）玷污（ ）诅咒（ ） 洗濯（ ）
缀连（ ） 莹莹（ ） 船舶（ ） 蜕（ ） 倔强（ ）
2．解释词语。
绝处逢春________________________________________________________
可望不可即________________________________________________________________三、读 整体感知
1．朗读这首诗歌，要求读准字音，注意节奏、语气、语速，读得通顺流畅。
提示：《理想》是一首哲理诗。每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
2．学生放声自由诵读或者赛读、轮读，来充分感受诗歌积极昂扬的情感。
3．小组内诵读，组内每个同学读一节，其他同学评价并提出诵读意见。
4．诵读小竞赛：每个小组推选一位同学，自选其中一节诵读，老师评价。
5．学生集体朗读。
提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。
四、品 合作探究
1．学生找出自己最喜欢的、感受最深的诗句，有感情地读一读。
2．小组合作，小组讨论，推荐一人说一人记，互相评论，向全班推荐佳句；
3．引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情，并补充其原因，教师做好引导。
4．提出你有疑难的地方，让我们为你解答。比如：流沙河的《理想》思路开阔，修辞生动形象，角度多样，立意深远，手法独特等，这便为下文逐步解读，赏析打开方便之门。（请在课本上做好标注，听得认真，记得牢靠）
五、理 智慧之光
《理想》脉络清晰，构思精当，试分析作者的巧妙构思，把握诗歌脉络。
试用一句话概括每一节的内容，力求精练，扼要。
理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵有没有新发现？请与我们大家分享一下。
联想拓展：话说理想
诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用最美的语言来概括、赞美理想。
仿照“理想是_______，______”句式造句
说一说：理想，我
说一说：理想，我想对你说______。
4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。
8、9、10、11节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。
畜牲
追答想要答案？我有啊 你求我我就给你不求毛搞
追问求求你了，顺便问你一下你是男是女。
关你屁事
读《理想》有感
理想,是我们的好帮手;理想,是我们的朋友;理想,我们是你的“粉丝”啊!理想,是你促使我们向成功迈上一大步,是你让我们飞向我们理想的天空。《理想》这篇文章作者是流沙河,主要说明了理想对人生,对社会的重要性,号召人们树立远大的理想,坚持不懈地为理想而奋斗。当我读到“那时妖魔在考你的坚贞,理想被扒窃了,不必...
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正如我国著名的诗人流沙河说的那样: 理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 世界上总有人抛弃了理想, 理想却从来不抛弃任何人。 平凡的人因有理想而伟大; 有理想者就是一个“大写的人”。 只要心中能有一个愿望,一个理想,那么他就会为你指引...
