朱自清的《春》——七上课文的主要内容：《春》一文中表达了作者在大自然中发现了美和希望，反映了他对美的追求，对光明的向往和对未来的希望,流露了积极进取的精神。文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情，赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
扩展资料：
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。 在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
参考资料：百度百科-春
第一自然段：
“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“脚步近了”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了宣告春天将到的喜悦心情。
作用：总领全文，开启下文。
二、绘春（2～7自然段）
第二自然段：
“刚睡醒”：写出了春天万物复苏、春回大地的景象。 →（总体轮廓）
第三自然段：春草图（草报春）
（1）“偷偷的”拟人的修辞手法，形容它不知不觉地出现，生动地表现春草的活力。
（2）“钻”字既表现了春草冲破土层的挤劲，表现了春草顽强的生命力。
（3）“嫩嫩的”写出了小草柔软鲜嫩的特点。
（4）“绿绿的”强调小草的颜色，突出春草“新”的特点。
春草的特点：嫩、绿、多、软
角度：由景到人
草：钻、嫩、绿、多、软
人：坐、躺、踢、捉、跑
写法：正面与侧面相结合。
写孩子活动的作用：通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
春草图着力描写春草勃发的景象。
第四自然段：春花图
（1）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”：拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天百花竞相开放的景象。
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出春花争艳，万紫千红的情景。三个分句不能颠倒，因为分别对应前面的桃树、杏树、梨树。
（3）“像眼睛，像星星”不仅写出铺满原野的野花之多，也写出了野花的细小和明艳。
（4）“眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出野花在原野上闪闪发光，轻轻摆动的明艳色彩，用想象的手法写出了野花在原野上的情态。
（5）“闹”能否换为“叫”：不能。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里叫出来的，而是振动翅膀发出来的声音，所以不能用“叫”。“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，还呈现了一派热闹喧腾的热闹景象，也写出了春天万物生机勃勃。
蜜蜂和蝴蝶的作用：侧面衬托春花的竞相开放、万紫千红。
春花的特点：多、艳、甜
写作顺序（角度）：由高到低。
写法：虚（仿佛）实结合。
多感官描写：视觉、嗅觉、听觉。
春花图着力描写春花百花齐放，百花争艳的景象。
第五自然段：春风图（风唱春）
（1）“吹面不寒┈┈抚摸着你”运用拟人、引用、比喻的修辞手法，生动形象的写出春风的轻柔、温暖的特点。 （抚摸→触觉）
触觉：写出了春风的温暖柔和。
“风里带来些┈┈酝酿”：嗅觉和味觉，写出了春风的芬芳气息。
“鸟儿将┈┈地响”：视觉，写出了春风的柔和、悦耳。
春风图着力描写春风柔和和悦耳芳香的景象。
“呼朋引伴┈┈”：拟人修辞手法
第六自然段：春雨图（雨润图）
（1）“像牛毛”写出了春雨的多和细密。（比喻）
“像花针”写出了春雨的明亮和闪烁。（比喻）
“像细丝”写出了春雨的柔和绵长。（比喻）
三个比喻都是形容春雨的细密、闪烁、绵长的特点，通过印象的叠加，强化表达效果。
（2）“一层薄烟”形象地写出春雨细密迷蒙，轻盈的景象。
春雨特点：细密、轻盈
角度（顺序）：由物到人，由近到远。
写法：动静结合。
（3）写雨中的乡村，行人，农民的作用：侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的气氛。
（4）“他们的草屋┈静默着”：用拟人的手法烘托乡村的安静和祥和。
春雨图着力描写春雨迷蒙的安静和平的景象。
第七自然段：迎春图（人迎春）
（1）写人的作用：由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子，蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的，春到人欢，“舒舒筋骨”“抖擞精神”春天充满着希望。
（2）“一年之计在于春”：引用俗语，告诉人们要珍惜时间，把握时机辛勤劳作，人们热爱劳动，积极向上，体现了文章的主旨。
三、颂春（8～10三个自然段）
三个比喻句以人为喻体，春天为本体，不仅比喻巧，意义深，而且分别排列，先后有序。这三个句子从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”从小到大，由弱到强，形象地点明了春天新美少的特点，热情赞美了春天蓬勃的生命力，揭示了春天不可遏制的创作力和无限美好的希望。
总结中心：《春》描绘了春回大地，诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力，给人以希望和力量。
体裁：写景抒情散文。
朱自清的《春》——七上课文的主要内容
朱自清的《春》——七上课文的主要内容：《春》一文中表达了作者在大自然中发现了美和希望，反映了他对美的追求，对光明的向往和对未来的希望,流露了积极进取的精神。文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情，赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健...
七年级上册语文春课文的主要内容,
课文《春》的内容：《春》这篇课文抓住春景的特点，有层次地描绘春景，全文围绕一个 春 字，写了 盼春 、 绘春 、 颂春 三部分，文中洋溢着作者对春天的热爱、赞美之情。课文《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此 后长期被中国中学语文教材选用。
《春》的主要内容,中心思想是什么?
1、主要内容：《春》为朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。2、中心思想：通过对春的详细描写，描绘出了一幅美丽的画卷，表...
春这篇课文的主要内容是什么
《春》的主要内容 全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地...
初一11课朱自清《春》主旨概括
该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生...
朱自清的《春》的主要内容
《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。《春》作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的...
朱自清的《春》的主要内容
1、主要内容 《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。2、创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华...
朱自清的春的主要内容是什么?
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。《春》作者简介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主...
全文详解·七年级·上册语文·第一课《春》-朱自清
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。这不仅描绘了春草的色泽，更用“偷偷”“钻”等词语，赋予小草生命力，展现出春天的生机与活力。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者...
七年级上册语文第一课春的主要内容和表达的情感
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。...
