谁有关于领导力方面相关的书籍

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也看过很多领导力方面的书籍，但个人认为最经典也最实用的还是《领导力必读12篇》这本，推荐给你。读书不在多而在于精，领导力的书籍只看这本《领导力必读12篇》当是绰绰有余了。注意这本书只能从官网购买，自己百度书名吧。

读书的过程中也有养成勤于思考的习惯，还有，读书也只是一方面的，实践也很重要哦。相信身为管理者和领导者，每天面对的都是实务工作，对“实践”的体会一定比任何人都深哈。

领导力经典书籍推荐：这本书可以帮你培养和提高领导力

身为管理者如何培养自身领导力？这是企业中每一位中、高阶经理人都十分关心的话题。

培养和提高领导力的方式有很多，阅读、参加培训又或者是跟随一位有丰富领导经验的“导师”（mentor）等等不一而足。然而对于大多数整日被繁忙公务缠身的管理者而言，“阅读”是获取领导力经验的最佳方式，也是提升个人领导力的最快途径。毕竟“培训”或专门寻找一位“师傅”加以言传身教的成本（无论是时间成本还是金钱成本）都要高得多。

而说起阅读，市面上管理者可以接触到的关于领导力的书籍琳琅满目，而《领导力必读12篇》无疑是其中的经典与代表之作。

通常情况下，当我们谈论“领导力提升”和“培养领导力”这两个话题的时候，经常会不自觉地陷入一个误区：即太注重于“提升”和“培养”的本身，而忽略了领导力与领导艺术的本质。因为对“方法”的迫切需求而放弃“本源”，这实在是南辕北辙。遗憾的是，市场上大多数与领导力有关的书籍或是一些培训课程都或多或少地在一开始就陷入了这样一种误区当中：太过注重结果而放弃了领导力的本身。

与之形成鲜明对比的是，《领导力必读12篇》这本教材在这一问题上的处理就显得十分严谨、科学与规范。《领导力必读12篇》从领导力的本源出发，以循序渐进的方式逐层揭示了领导能力的构成与核心要素，从领导力的基本面出发来探求领导力提升的艺术。这样的处理方式无疑大大提升了“领导力培养”的实际结果产出与效能。

其次，对于一本领导力书籍而言，其理论的权威性十分重要。

什么是领导力？领导力包含哪些要素？如何提高领导力？

打开你心仪的搜索引擎，任意搜索以上问题，你会发现各式各样的观点充斥着屏幕。这无疑给你的分辨能力带来了极大的考验。尤其是对于领导力的初识者而言，更是如此。

这种现象不仅仅止步于“搜索引擎”，类似的情形同样也在大多数领导力书籍中出现。而相较于其他传统书籍，《领导力必读12篇》真正集结了世界顶级领导力大师观点，在理论的权威性这一方面做得可圈可点。没有什么比这一点更让一位初学者放心的了。

再者，领导力的提升重在“路径规划”，这是一个“从A点到B点”的问题。找出短板，弥补不足，参照着科学的路径并配以合适的领导力训练方法，最终实现领导者个人能力的跨越。再一次地，相较与其他书籍和教材，《领导力必读12篇》在“路径规划”上是一本不折不扣的“方法集”。

最后，前人的优秀经验与实战案例对于领导力的提高和培训而言也十分重要。由于工作需要，笔者前前后后接触到的领导力书籍不下十本，然而，遗憾的是，除《领导力必读12篇》之外，没有任何一本提供了这方面的“经验”与完整的“案例”。我想，这可能也是很多人认为《领导力必读12篇》这本教材比较实战的原因吧！

综上所述，《领导力必读12篇》这本书是近年来为数不多的值得推荐的领导力经典书籍，是一本每一位经理人、管理者都应该看看的一本书。然而遗憾的是目前这本书的定价实在偏高，并且只能从12Reads官网购得，实在是美中不足！

延伸阅读：论领导艺术十个基本问题    

领导艺术涉及的问题极其广泛。领导干部需要研究的问题非常之多。有十个基础性的问题，每一个领导干部都必须把握。

第一，领导艺术的基本框架。

领导艺术是一个完整的框架体系，这个体系至少应该包括以下九个方面，

一是决策的艺术，二是用人的艺术，三是沟通的艺术，四是协调的艺术，五是开会的艺术，六是讲话的艺术，七是激励的艺术，八是授权的艺术，九是形象设计的艺术。

以上九项艺术大致可分为三个层次。第一个层次包括前两项，即决策和用人的艺术，这两项艺术同等重要、并列第一，可以称之为核心艺术。第二个层次包括沟通、协调、开会、讲话、激励和授权六项艺术，可以称之为基本艺术。第三个层次仅指第九项领导干部形象设计艺术，可以称之为自我包装艺术。

第二，正职与副职角色差异。

正职和副职有明显的角色差异，必须准确把握，千万不能错位。一旦错位，就会影响到整个班子的团结与和谐。以笔者之见，正副职的差异主要体现在以下六个方面：副职可以专注一域，正职必须统筹全局；副职可以术有专攻，正职必须能力复合；副职可以埋头拉车，正职必须抬头看路；副职可以专心做事；正职必须善于用人；副职可以“抓一手”，正职必须“两手抓”；副职可以以小搏大，正职必须抓大放小。

第三，领导者有别于管理者。

领导者和管理者，是两个既有联系、又有区别的概念，不能等同，不能混淆。它们的联系在于，领导者涵盖在管理者当中，管理者宽于领导者，领导者是管理者中担任一定领导职务的人。

其区别主要体现在以下六个方面：

一是历史使命不同。领导者的使命是要解决做什么？管理者的使命是要解决怎么做？

二是关注对象不同。领导者关注的第一对象是人以及人的作用怎么发挥？管理者关注的第一对象是制度、规则和流程。

三是关注目标不同。领导者关注的是长远发展，管理者关注的是近期目标。领导者通常需要站得高一点、看得远一点、想得深一点，要学会打一、备二、看三。

四是工作方式不同。领导者的工作方式要擅长激励，管理者的工作方式要擅长控制。领导者应该学会最大限度地地运用正面的褒奖的办法去调动人的主动性和创造性。而管理者的任务是用制度和流程去规范人的行为。

五是思维方式不同。领导者要学会创造思考，管理者要学会逻辑推断。领导者思考问题必须做到打破常规、不拘一格、突破种种传统的羁绊。

六是素质要求不同。领导者的知识面要广，管理者的专业化要深。

第四，领导分类的基本标准。

在领导科学丛书中，关于领导分类的主张非常之多，少说也有几十种。有些分类主张过于学术化、复杂化，在实践中难以把握。

把所有的领导干部分为两个大类：一类是领导式的管理者，另一类是管理式的领导者。

领导不是第一类就是第二类。划分的主要标准是：领导的主要时间和精力在做什么？如果其主要时间和精力用于解决领导问题，那就是领导式的管理者。如果其主要时间和精力用于事务和业务，那就是管理式的领导者。我们的社会需要更多的领导式的管理者。

一个领导干部70%的时间和精力应该用于解决领导问题，30%的时间和精力用于事务和业务。那么，何为领导问题呢？领导问题至少包括五个方面内容：一是战略，二是文化，三是组织，四是制度，五是人才。这些都是事关组织发展的全局问题、长远问题、整体问题，领导干部必须重视，认真破解。

第五，领导艺术的主要特征。

领导艺术有四个主要特征：

一是知识性。领导艺术是以知识积累为基础的。没有一定的知识积累，领导艺术是提不高的。因此，领导干部必须努力做到，博览群书，博学多才，博采众长，厚积薄发。

二是实践性。领导经验来自领导实践。留心处处皆学问。毛泽东同志曾经告诫全军将士：打一仗，总结一次，提高一步。几十年来，人民解放军正是按照这种模式培养造就了一批又一批军地两用人才。这里提出一个观点与读者分享：总结加规划，是人才成长的两大阶梯。总结是回顾以往，规划是设计未来。如果把两个维度的事情都考虑周全了，就能清醒、从容、顺畅地走向未来。

三是随机性。领导艺术的随机性，是领导艺术最重要的一个特征，这种随机性体现在领导的方方面面。

四是差异性。领导艺术的差异性具体也有六个方面：

一是类别不同，风格不同。党政领导、军队领导、企业家、高等院校和科研院所负责人，其领导风格是不完全相同的。

二是层级不同，要求不同。高层领导侧重于决策，中层领导侧重于执行，基层领导侧重于落实。

三是资历不同，方式不同。资深的领导干部比较适宜简约化管理，而青年领导干部则要特别注意思想方法和工作方法，不能过于简单从事。社会普遍心理对青年领导干部往往求全责备。

四是角色不同，定位不同。正职和副职不是一个当法。

五是性别不同，特点不同。男性领导要刚中带柔；女性领导要以柔克刚。

六是部门不同，管理不同。公共部门和非公共部门的领导在任职年限、工资来源、素质要求、工作方式、人事权限、大众传媒、绩效评估、公共监督等方面都有明显的差异。

第六，领导艺术的精髓要义。

领导艺术的精髓要义可以概括为16个“不”，即正职四个不、副职四个不、领导干部横向之间彼此相处四个不、领导干部在处理与下属关系的时候四个不。正职领导四个不：总揽不独揽，宏观不主观，果断不武断，放手不撒手。副职领导四个不：献策不决策，到位不越位，超前不抢前，出力不出名。领导干部横向之间彼此相处四个不：理解不误解，补台不拆台，分工不分家，交心不存心。领导干部与下属相处四个不：用人不整人，管事不多事，讲话不多话，严格不严厉。

第七，领导干部的境界描述。

领导干部的境界大致可以分为四种：

第一种境界――恨之辱之。一提到某某领导，员工们不是咬牙切齿，就是捶胸顿足。

第二种境界――敬而远之。即下属尊敬你，但不亲近你，不愿意跟你讲心里话。

第三种境界――亲而誉之。就是下属不仅亲近你，而且赞誉你。这种境界已经达到一定高度了。

第四种境界――不知有之。这是领导干部的最高境界。意思是，你的员工不知道你在哪里，但是他们人人心里都装着你。你的人格魅力已经得到了员工们的广泛认可，已经成为维系一个组织健康发展的无声力量。

第八，领导干部的角色转换。

从计划经济到市场经济，经济体制的变革，给社会管理提出了一系列全新的要求，也给领导干部的角色提出了诸多严峻的挑战，迫使每一个领导干部都在思考着同一个问题：如何转变角色，适应时代，与时俱进。

从计划经济到市场经济，领导干部的角色必须实现六个转变：一是从指挥员到教练员；二是从运动员到裁判员；三是从督察员到辅导员；四是从巡视员到调研员；五是从教导员到指导员；六是从管理员到服务员。

第九，领导干部的思维创新。

观念转化解决世界观问题，思维创新解决方法论问题。

现代领导干部必须努力推动八个方面的思维创新：

一是平面思维向立体思维变革；

二是个体思维向群体思维变革；

三是单向思维向多向思维变革；

四是片面思维向辩证思维变革；

五是顺向思维向逆向思维变革；

六是逻辑思维向创造思维变革；

七是黑暗思维向光明思维变革；

八是战术思维向战略思维变革。

第十，未来领导的发展走势。

我国著名的管理学教授、博士生导师席酉民先生提出，未来的领导大致分为四种类型，即头羊式的、空气式的、木匠式的、医生式的。前三类很好，第四类不好。

现简要分析如下：

头羊式的领导有两个突出特征，一是能够发现草地，二是能够影响羊群。

空气式的领导有两个突出特征，一是看不见摸不着，来无影去无踪，二是人人都需要，而且须臾都不能离开。空气式领导高度概括就是无为而治，这是领导干部的最高境界。

木匠式的领导有四个突出特征，一是有全局观念，二是有成本意识，三是有务实作风，四是方向感好。

医生式的领导有两个不好的方面，一是看谁都有病，二是整天开药方。领导干部不能看谁都有病，这样将无法用人。

领导干部一定要善于发现每一个人的闪光点和优长处，进而用人之长避人之短。俗话说：“尺有所短、寸有所长，金无足赤、人无完人”。

有高峰必有低谷，有河流自有山川。垃圾是没有开发的财富，庸人是放错位置的能人。领导干部不能整天开药方，这是一种负面的领导方法。

所谓开药方，就是整天批评、训斥、责怪、惩处，不懂得赞美人、激励人、肯定人、褒奖人。领导干部一定要学会最大限度地运用正面的褒奖的办法去激励人，去调动一切积极因素，让我们员工人人都成为拼命三郎。

领导艺术重在用人，用人艺术重在激励。领导艺术的真谛是：让下属忙得要死，让自己闲得发疯。