我来中国不是坐火车的这句话主要是有歧义,能够让人有两种不同的理解方法,让听者不能正确明白说话人的意思。
正确的改法是我不是坐火车来中国的,这样就没有歧义,整个句子就一个意思。
第一种意思是不是通过坐火车这种交通工具来中国的,第二种意思是来中国的目的不是坐火车,可能有其他的目的。
扩展资料
歧义就是一句话可有两种以上不同的理解, 歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。
1、多义词引起歧义:一个句子里有某个词是多义的,这个句子可能成为多义句。
例如:这本书是黄色的。(“黄色”可指颜色,也可指色情而言。)
2、多音词引起歧义:句子中某个词是多音的,那么在书面表达时就可能有歧义。
例如:这个人好说话。(“好”可读“hào”,指爱好,喜欢;也可读“hǎo”是“易于、便于”的意思,但书面反映不出来,故存在歧义。)
3、同音词引起歧义:汉语中有许多同音词,这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。
例如:这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”都“zhì”听起来有不同理解,口头表达有歧义。)
4、结构划分不同形成歧义:同一个短语或同一句话,在语法结构上划分不同就会产生歧义。
例如:他们是两个高中的学生。(即可以理解为两个高中学校,也个以理解为同一学校的两个学生)
5、语义不明引起歧义:说话中某些词或短语语义不明确,也会引起歧义。
例如:北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(加点短语可指章太炎所著的书,也可指章太炎所收藏的书。)
我来中国不是坐火车的,语法哪里有错误?
我来中国不是坐火车的这句话主要是有歧义,能够让人有两种不同的理解方法,让听者不能正确明白说话人的意思。正确的改法是我不是坐火车来中国的,这样就没有歧义,整个句子就一个意思。第一种意思是不是通过坐火车这种交通工具来中国的,第二种意思是来中国的目的不是坐火车,可能有其他的目的。
我来中国不是坐火车的 这句病句错在哪,怎么改
我来中国不是坐火车的这句话主要是有歧义,能够让人有两种不同的理解方法,让听者不能正确明白说话人的意思。正确的改法是我不是坐火车来中国的,这样就没有歧义,整个句子就一个意思。第一种意思是不是通过坐火车这种交通工具来中国的,第二种意思是来中国的目的不是坐火车,可能有其他的目的。
马迭尔和大列巴
大列巴的英文很蹩脚,偶尔会有语法错误。马迭尔的英文也不是很地道,但俄文彻彻底底的不会。语言交流的不便恰恰模糊了两个人之间的很多问题,他们凭借着对彼此外表上的好感,工作闲了聊一聊天。说说音乐,或者分享一下拍的照片,却从不见面。马迭尔觉得,一楼和二楼间的距离,信号比自己的腿跑得要快,如果真要她看着...
在我们看过的电视电影里你都见过哪些智障台词?
憋说火车,就素坐上子弹去拉萨神马的,都不是事儿~保家卫国确实不太容易!有木有味是不知道了,氮素小主擦了几遍眼睛,还是看到了原谅色的液体,你们呢?所以蒙尔丹的脸辣么方都是被香妃熨平的?还是《还珠格格》,在抓鹦鹉的那一集中,小燕子一脸严肃正经的叫小桌子小邓子拿个鸟笼子来,怕鹦鹉再次飞走了 结果他俩拿...
...和“我上周日坐火车来的。”为什么前者是错的,后者是对的?怎么区...
前提是有人问:你什么时候到“的”?或你什么时候来“的”?--- “我上周日坐火车来了”这句话不完整,缺宾语——“坐火车”和“来了”都动词谓语,后面应加个宾语,即某一地名。“我上周日坐火车来的”的主谓宾语都有了,我——主语;坐火车——谓语;来的——形容词性宾语,表状态。
找病句出错的地方应该如何找, 对于成语使用问题怎么判断。
运用:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,相当于例句中的“优秀的”,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的“有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。 例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
探索对外汉语语法教学的方法
二、替换练习法 教师用所学语法点写出一个标准的句子,然后给出替换的词语,再由学生替换出新句子的方法。 例如: 我 骑自行车 去 长城。 坐火车 广州。 乘飞机 上海。 坐轮船 武昌。 替换练习也经常用在汉语复句的学习中,譬如练习(如果……就……) 老师:如果明天下雨, 学生:我们就不去爬山了。 如果明天刮风...
求八年级下英语新目标版Unit1-Unit5重点短语、语法
___40.在一个贫穷的山村里___41.听起来像是有趣的事___42.由…发起___43.在中国的边远地区___44.海拔2000米___45.使某人感觉不舒服___46.一天三次___47.同意某人___48.两者都…___49.在学校宿舍___50.在…和…之间___51.感到幸运___52.高中___53.初中___54.给某人...
坐火车来是什么短语
在汉语语法中坐火车来中坐是当作谓语,火车是宾语,因此坐火车来是谓宾短语结构。语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。语法事实本身没有分歧,但由于语法学者占有的材料,...
小学生常见错误句法
教学语法 为教授外语、或为加强对母语的了解而特别设计的书籍。这样的“教授语法”在学校中甚为广泛,以致许多人对“语法”这一术语,仅知其一个意思:语法书。规范语法 重点讲述用法不一致的结构,综合归纳社会上正确的语言用法规则的手册。这种语法在18、19世纪对欧美的语言学的观念具有建设性的影响。其影响在今日的...