知识点：明白什么叫具体，什么叫不具体；明白把事情的经过写具体的好处。
能力点：把事情的经过写具体。
情感点：增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。
课外资源
欣赏搜集到的优秀作文
教学设计依据：汉语写作能力是汉语素养的综合体现。在课程改革中，我们一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的指导进行有机的结合。作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法。即先根据学生思维认知的发展，进行专项训练。本节课就“如何把事情的经过写具体”为内容进行专项训练。
《课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。我这节作文课就以此为指导思想，遵循《课程标准》的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。
在本课设计中以建构主义学习理论为指导，重指导过程的体现。希望学生能自主构建、深刻领会，从学生自悟出发，让他们通过一些片断材料感受把事情写具体的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，让他们积极探究具体描写事情的经过要做到哪几个方面。在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行具体描写的能力。
教学目标
知识目标：1、使学生通过学习明白什么叫具体，什么叫不具体。
2、使学生明白把事情的经过写具体的好处。
3、教给学生把事情的经过写具体的方法。
能力目标：培养学生修改习作能力和写出内容具体的习作的能力。
情感目标：增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。
教学重点：教给学生把事情的经过写具体的方法
创设情境教学难点：学会把事情的经过写具体
环节
教学内容
预期目标
师生活动
课前活动
情景导入
新授课文
巩固练习
课堂小结
布置作业
朗读搜集到的精彩的作文
略：
板书课题：怎样把事情的经过写具体
一、欣赏比较，领悟含义
第一个问题：什么是具体，怎样才叫写具体了呢
◆指名
◆出示并分析片段一、片段二：
◆明确：怎样才叫写具体了。
二、典型评析，自主感悟
第二个问题：为什么要把文章写具体呢？
◆出示并分析片段三：
◆明确：写具体的作用
三、专项训练、学会方法
第三个问题：文章中有了事实是否就算写具体了呢？怎样把事情的经过写具体呢？
◆出示并分析片段四：
◆明确：写具体的方法（步步追问法）
◆说话训练：就片段五进行“步步追问”练习
四、随机练笔，成就美文
◆任选片段4或片段5，
◆佳作亮相
略：
发生在生活中的真实故事有许多许多
有的是你亲身经历的，也有的是听到的
或见到的，选一件你最感兴趣的事，写
出一篇内容具体的片段！
课前奠基
理解怎样才叫些具体了
掌握把文章写具体的作用
学会方法
加强记忆
巩固方法
展现自我分享成果
自由发言
展示课件1
启发引导
展示课件2
引导、点拨
自主构建
展示课件3
启发引导
训练法
小组协作
巡视点拨
如何教三年级学生把作文写具体
一、要学会倾听。别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。二、要引导学生充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语...
如何教三年级学生把作文写具体
一、学会倾听：在别人讲话时，我们需要注视对方，表现出真正的关注和理解。这意味着要听懂并领会对方言辞中的主要内容和意义。二、课文阅读：要鼓励学生充分阅读课文，要求他们正确、流利、并且富有感情地朗读。在课堂时间内，老师无法指导每位学生，因此家长需要在家中检查孩子的阅读情况，确保他们能够熟练地...
如何指导学生把作文写具体
首先，教师需要对学生进行谋篇布局的指导。在写作前，应帮助学生明确文章的结构，确定文章的开头、中间和结尾。以写动植物作文为例，可采用总分总的构篇方法，先用总述介绍，再分述细节，最后总结。对于写人记事作文，同样需要谋篇布局，写事作文需交代四要素，写人作文则从人物外貌着手。其次，要注重语言...
如何教学生把一件事情写具体的方法?
能力点：把事情的经过写具体。情感点：增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。课外资源欣赏搜集到的优秀作文教学设计依据：汉语写作能力是汉语素养的综合体现。在课程改革中，我们一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的指导进行有机的结合。作文教学是一个系统工程，应遵循...
如何教学生把一件事情写具体的方法
如何教学生把一件事情写具体的方法 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把作文的六要素都交代清楚，即时间，地点，人物，事件，事情的经过和发展交代清楚。把一件事叙述完整的必备因素。一，记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这六要素中，起因、经过和结果...
作文训练:如何把一件事写具体
1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。训练重点及难点二、示标1、了解记叙基础知识。2、学习把一件事写具体。三、自学展示一要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事...
如何有效的指导学生把文章写具体
笔者认为可以从以下三个方面着手，指导学生把作文写具体。一是指导学生积累素材，为写具体提供丰富表象；二是读写紧密结合，教给学生写具体的方法；三是精心设计练习，帮助学生突破写具体的难点。 [关键词]：写具体 写作素材 观察能力 小学生初学作文，往往犯内容空洞的毛病，而且有的学生到小学毕业了，还...
如何指导小学生把作文内容写具体
指导学生留心观察生活、自然要努力教会学生注意观察周围的事物，熟悉周围的事物，从而积累素材，充实写作内容。“生活是写作的源泉。”学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，文章的内容才会越具体。在指导学生观察时应注意几点：1、明确观察范围。如观察自然，有气候、植物、动物等；如观察生活，有家庭生活...
怎样才能使文章写详细
针对这一情况,我便教学生把一件事情分解成几个部分,再一部分一部分分层叙述,或把一个场面分解为几块,一块一块分层写,这样就容易把内容写具体了。 如写擦玻璃时,我们可以把擦玻璃的过程分解为三个步骤:(1)擦窗档。(2)用湿布先擦玻璃的一面,再擦另一面。(3)再用干布擦两面,边擦边看,不断加工,直擦到...
如何指导小学中年段学生写事习作
多年从事小学高段语文教学的我,深深地意识到让学生把一件事写具体,对于这个年龄段的孩子来说是很难的。要让学生突破这一难点,需要我们教师多一些思考探究。多年来,我对此作了一些具体的工作,并取得了一些成效,现将我自己的一些想法和做法略述如下:一、让学生搞清楚什么是“叙事具体”我们成人肯定知道“具体”是...
