小学语文教学存在问题及整改措施

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对照《北京市中小学语文学科教学改进意见》（以下简称“改进意见”），我们回顾小学语文教学：能依据课程标准中的总体目标与学段目标，进行教学设计与施教，做到不越位、不缺位，同时重视学段间的紧密衔接；能准确把握语文课程的基本性质、主要特点，以及语文教学的基本任务、训练重点，关注语用训练；能不断地开发与丰富阅读资源，自觉并一以贯之地开展广泛的课外阅读活动，有计划地引领学生诵读国学文化经典；能不断地探索和改革学习评价方式，以此发现教与学的薄弱环节，推动教学方式的转变……我们对比思考后，发现问题突出，需要深刻反思，认真实践与改进。 　这就要求我们务必重视学校、年级组关于小学生课外阅读的整体规划与设计，并注意使其不断地更新与完善；务必重视依据学生在课外阅读中的问题、困惑、需求，及时且有计划地给予直接、具体、简明、成序列的指导；务必重视通过组织班级学期“读书报告会”，帮助每名学生编辑个人每学期《读书笔记集萃》，举行学年各班级“读书报告会”、《读书笔记集萃》展评等形式，评定学生的课外阅读效果，激发学生的阅读兴趣，发展学生的阅读潜能。 

　　重视以应用为主的跨学科、时空的综合实践活动