26课开国大典教案

Answer 1

第一课时
　　↘谈话激情，导入新课
　　　①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？
　　　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
　　　②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
　　　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）
　　　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
　　↘初读课文，整体感知
　　　①练习读课文，自学生字，了解课文大意。
　　　　a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
　　　　b．反馈自学生字词情况。
　　　　　正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
　　　　　　擎　檐　瞻　
　　　　　qǐnɡ qínɡ zhān yán
　　　　　擎着：往上托；举。（造句练习）
　　　　　瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
　　　　　分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
　　　②质疑解疑。
　　　　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
　　↘细读课文，品味理解
　　　①练习分段。
　　　　a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
　　　　b．学生讨论。
　　　　　明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
　　　　　第1段：大典前天安门广场的情况。
　　　　　第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
　　　　　第3段：阅兵式盛况。
　　　　　第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
　　　　　第5段：大典结束后光明充满整个北京城。
　　　②披文入境。
　　　　　此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
　　　　　明确七个镜头：
　　　　　大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
　　　③合作研读。
　　　　请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
　　↘布置作业
　　　①抄写生字，熟读课文。
　　　②小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。

　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　↘回顾导入
　　　快速阅读全文，说说课文大意。
　　↘研读交流
　　　交流给“难忘镜头”配写的解说词。
　　　①交流“大典前的会场”的解说词。
　　　　a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？
　　　　b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
　　　　　　开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。
　　　　c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？
　　　　　　明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。
　　　　　　把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
　　　　出示：
　　　　　1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
　　　　　　（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）
　　　　　2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
　　　　　　（体会开国大典时盛大的场景。）
　　　　d．试背给你留下印象较深的语句或段落。
　　　②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。
　　　　a．小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有什么感受？
　　　　b．通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。
　　　　　请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）
　　　　（1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。
　 　　　　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。
　　　　　　（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）
　　　　（2）三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
　　　　　 　三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
　　　　　　（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）
　　　　c．通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。
　　　　　请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？
　　　　　明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
　　　　d．通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
　　　　　　在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？
　　　　　　当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
　　　　　　（表达了人民对毛主席的无比热爱。）
　　　　　　当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
　　　　　　（表达了人民对新中国的热爱。）
　　　　　　当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
　　　　　　（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）
　　　　e．试背你喜欢的语句或段落。
　　　③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
　　　　a．小组代表解说。
　　　　b．观看相关录像资料。
　　　　c．评价解说词。
　　　　　读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。
　　　　　（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
　　　　　　　（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
　　　　　（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
　　　　　　　（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
　　　　　（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
　　　　　　　（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。）
　　　　　（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
　　　　　　　（体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。）
　　　　d．试背给你喜欢的语句或段落。
　　　④交流”大典结束”的解说词。
　　　　a．小组代表解说。
　　　　　把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
　　　　　两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
　　　　　（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。）
　　↘回归全文
　　　过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！
　　　让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
　　↘布置作业
　　　①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
　　　②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？

Answer 2

《开国大典》：描写开国大典盛况的记叙文

Answer 3

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。—―从上面的句子中你体会到什么？

Answer 4

"光明充满了整个北京城" 有什么特殊含义?

Answer 5

《开国大典》教学设计
第一课时
教学过程：
1、导入
师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？
生：国庆节
师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。
（板书：课题）
2、看图片回顾历史背景
看完图片后让学生说说他们的感受，
教师补充（结合图片）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
3、通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。
1) 默读课文，画出生字词和不懂得字词。
教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。
B. 初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）
重点理解题意。
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的典礼。
开国大典：创建国家的重大典礼。
　擎：举。
　汇集：会合，聚集。
　瞻仰：恭敬地看。
2) 听录音朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。
小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）
（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）

第二课时
教学过程：
学习第一部分：典礼开始前
1、全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。
2、默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。
3、看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。
4、全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）
分析句子：
a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。　擎：举。
b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
c.三十万人的目光一齐投向主席台。

学习第二、三部分：典礼+阅兵式
（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）
1、快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。
板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）
2、全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。
3、你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。
分析句子：
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）
4、观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。
5、用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
学习第四部分：群众游行
1、请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。
两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。
（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
小结与作业
2、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。