有关犯错的说明咋写

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有关犯错的说明咋写, 求人 教下怎么写自己犯了错误老师叫我自己写一篇有关我犯错的说明文急！

1、因为要求是说明文,所以首先要写清楚,称谓,也就是向谁说明.
2、问候语,和自己写说明文的原因,此时的心情.
3、写清楚犯错的时间、地点、原由,当时做错事时的心态,出发点.外部原因及内心的思想动态.
4、写清楚犯错引起的严重后果.
5、写清楚同学朋友对你的引导及劝阻.
6、写出来老师对待你出现错误时的理智态度及让你写说明文时给你留下的出人意料的心情及你此刻的犹豫与学习过程.
7、写出平时不努力,临来报佛脚的自嘲与努力学习加强平时积累的愿望.
8、最后写出你想出的几种办法,并一稿二稿三稿修改的真诚与努力,最后写此事件对你产生的影响及所受的深深的教育以及对老师的感谢.
9、再写说你对未来充满期待,幻想有一天可以从失败中学习经验.
10、写说明文要有资料,有时间顺序,有一定的规律与主线.要有条理,感情线分明,有理有据.

有关犯错的心情词、成语

忐忑不安、无地自容、焦躁不安、后悔万分、坐立不安、心烦意乱、忐忑不安、无地自容、焦躁不安、后悔万分、坐立不安、心烦意乱、

有关于犯错的小故事

了与家长一起为幼儿过一个热闹的“六一儿童节”这几天我们都抓紧时间和教孩子们一起排练节目，上午排了一会儿，下午我就带着大家又里练习了几次。排练时，我发现邬子荃小朋友在表演第一部分老是和我不一样。于是，我就带着“责问”的口气说：“你怎么老是做错。”谁知，她抬高了头说：“老师，你做错了！”怎么可能？我说，不会吧，我心里想着。我就问了其他的孩子，结果表明，的确是我做错了。于是，我在向她道歉的同时，又及时表扬了她，她的脸上露出了开心的笑容。
老师在孩子眼中是神圣的，带有着权威性。对于多数孩子们来说，他们大都会认同于老师、完全服从于老师的做法或说法，即使是在老师“犯错”的情况下，也是如此。
而邬子荃小朋友却能坚持自己的做法，相信自己，对自己的做法有足够的信心。敢于向成人指出错误之处，很好！而作为我们老师或是成人，在孩子面前犯错时，也应勇于承认，这样才能让孩子感受到我们与他们是朋友、是平等的，使他们更信任我们。
犯错的孩子也是天使

吴颖
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童话作家汤素兰又出新童话了。浙江少年儿童出版社推出的“中国幽默儿童文学创作·汤素兰系列”，它包括《笨狼的学校生活》、《笨狼和他的爸爸妈妈》和《笨狼旅行记》。
笨狼是这个系列童话中的小主人公。汤素兰笔下的小笨狼是一个六七岁的小男孩的形象。他是一个天真、纯朴、诚实、善良的孩子。笨狼有着执
著的好奇心、头脑中充满了大胆新奇的想像，在他的身上有一种孩子独特的灵性。他对大人们固有的思维频频挑战，洋溢着敏感与叛逆的性格。总之，他有这个年龄孩子所有的特质。
故事中的笨狼始终是快活的。在梦幻与现实交替的童话时空中，小笨狼自由自在，无拘无束地愉快成长。孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。在阅读中，孩子可以从中找到自己的影子，体验新鲜的感受，品味丰富的生活，在童话世界里尽情释放自己的心情。
能自由畅想的孩子是快乐的。“笨狼的故事”充分展示孩子奇丽丰富的想像，让孩子自由释放旺盛的创造力，让孩子探求世界的冲动获得满足。
让我们先来分享一下故事主人公小笨狼的奇思妙想吧。
“我坐在秋千上，你们每人推我一把，我就能荡到月球上去，你信不信？”
在故事《荡到月球上去》中，小笨狼突发奇想，想坐秋千荡到月球上去。当他和秋千一起飞上蓝天之后，并没有飞上月球，而是像石块一样一个劲往下掉。幸好，鹅太太与二十只健壮的公鹅将他接住，安全地把他送回了森林镇。小笨狼天真稚拙的话语和行动代表了许多孩子纯真的满怀期待的梦想。在故事中笨狼的想法得到了大人们的认可与支援，于是孩子有机会与笨狼一起畅游，身心获得了愉悦的满足。故事给了孩子一个宽阔的想像空间，但在情节处理上并没有发展成完全荒诞离奇的异想天开，而是最终将孩子带回到现实中来，这份稚趣恰到好处地回荡在故事中，让孩子在驰骋幻想之后，慢慢回味，增加了故事的现实意味。
无忧无虑、自然发展的孩子是快乐的。在“笨狼的故事”中，孩子的心理得以舒展，个性得以张扬。
《最后还是零》只是一个幽默的小故事。小笨狼做眼镜蛇小姐的减法题，他根据自己的经验，课桌切去四个角就变成了八个角，于是得出四减四等于八的结论。同学们也纷纷做起了实验。孩子的思维无拘无束，没有任何人为的定势。四减四为什么等于零？孩子的好奇使得他们对什么问题都满含着疑问与探究，什么都想尝试，只有在亲身实践之后才会肯定问题的答案。面对故事情境中设定的问题，孩子会不停地探询下去，他们会满怀好奇地与小动物们一起在行动的过程中寻找答案。在故事的行进之中，孩子叛逆的性格、好奇的心理、对问题执著地探求得以完全地展现。阅读的快意是孩子可以不受束缚地向成人固有的想法提出挑战，舒张自己的见解。
孩子在成长过程中会面临许多的问题，随着心性的发展，各种情绪、疑问、焦虑、苦闷会让他们烦恼。“笨狼的故事”细心地关注著孩子的成长，引导孩子慢慢走出困惑。
孩子总在不断的失误中成长，故事《一张森林币》中，小笨狼捡到猫小花的钱后也曾想到过要归还，正因为他是孩子，还经受不住外界的诱惑，用钱买了好多零食，当碰到猫小花的爸爸时，内心的愧疚使他承认了自己的错误，故事在大家的谅解中结束。故事设计的这个情境，给孩子们出了一道选择题。面对问题，孩子会有犹豫和徘徊，故事给了孩子选择与试错的机会，渐渐地将他们引汇出来。故事有谅解与宽容，有理解与真诚，孩子可以放松地释放自己的想法，不会被说教禁锢与束缚。
每一个孩子都有一个属于自己的世界。每一个孩子都在不知不觉中慢慢成长。孩子的天真、纯朴、善良、真诚，希望得到认可与欣赏；孩子的好奇、幻想、渴望、探求，需要鼓励与扶持；孩子的痛苦、欢乐、愤怒、困惑，期望得到理解与关怀。
汤素兰是一个深入孩子内心世界的童话作家，像一个朋友，她知道孩子的需求，她和孩子彼此心灵相通，在作品中以真实的情感与孩子真诚地对话，坦诚地交流与沟通。
“笨狼的故事”在经意与不经意间的轻巧碰撞中摩擦出朵朵智慧的火花，让孩子的心性得以自然的流露，情感得以疏导与释放，使得他们旺盛的生命力得以舒展，心灵得以除错与放松，为孩子建立了一片心灵的栖息地。

苏轼的有关不要犯错的诗

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》
2、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。——苏轼《洗儿诗》

因为纪律犯错的检查咋写啊！

犯错啥纪律啊！你有没讲清楚，我这有一篇
尊敬的校领导，老师：
X月X日，我由于自己一时报著侥幸心理，于XX老师的课上，违反了校规，在老师认真上课，同学们都专注听讲的时候，吃瓜子。造成了及其不好的影响，且影响了周围同学。
我知道，老师对于我的犯校规非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。这次犯错误，我自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。 学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。请老师再给我一次机会吧，我以后再也不敢了。
检讨人：
年 月 日

写犯错的作文（600字）

那一次，我真的错了
人的一生难免会犯些错误，令人自责。
记得在小时候，有一次周末，爷爷奶奶都出去了，家里没人，我当时想帮爷爷奶奶做些事，让他们高兴，我于是想到了--打扫房间。因为当时我年龄小，就学着大人那样把抹布冲了一下，去擦门，柜子，桌子等。
可当我擦桌子时，没想到的事情居然发生了：因为我手一滑，把奶奶视为贵重物品的花瓶碰到了地上，打碎了，看着花瓶七零八碎的时候，我惊呆了，心想：这可是贵重的物品，这可怎么办啊，如果奶奶知道是我打碎的，可饶不了我。我越想越急。
就在我不知该怎么办的时候，弟弟居然来了，而且没有发现那打碎的花瓶，这使我茅塞顿开，想到：如果这件事推到弟弟身上，我不就没事了，我好高兴，心里的石头落了下去，可是仅有八岁的弟弟还可爱地叫我：“姐姐，陪我玩吧！”看着弟弟那可爱的样子，我真的不忍心，可是又想到了自己，不骗家长就该被打了，“算了，就骗他们一次”我喃喃的说到。于是我陪着弟弟玩了起来。
快到中午了，爷爷奶奶快回来了，我的心跳得很快，“咚咚”，门声把我吓了一大跳，我的爷爷奶奶回来了！弟弟欢快地跑过去，边跑还边喊：“等一下哦！”弟弟把门打开了。
果然不出我所料，几秒钟后，“这是怎么回事？”奶奶喊道。我和弟弟闻声跑了过去，我装出一副惊奇的样子，说：“不不是我弄的，可能是弟弟不小心碰到的吧！”一向诚实的我居然说谎了！奶奶是相信我的，就开始质问弟弟，弟弟带着哭腔说：“不是我弄的。”奶奶对弟弟说：“打碎花瓶不要紧，要诚实。”弟弟的脸都涨红了，一直摇头，我看了真替弟弟感到委屈，但，我没有去认错。
最后，爷爷出马，把这件事和解了。
虽然已经没事了，但我想起弟弟那天被冤枉的样子，我就非常后悔与自责。我为什么当时不去认错，还让弟弟帮我承担这份痛苦，我知道自己错了，不敢诚实的面对现实。
弟弟至今还不知道他有个狠心的姐姐，依然笑着面对我。
我对不起弟弟！
那一次，我真的错了。

有关村干部犯错的检讨书

这个是有很多的

但是我觉得最主要还是要

自己写只要是真诚的我相信

就是最好的

关于犯错的作文

今天天气很好，风和日丽，天空万里无云。小鸟在书上快乐的唱歌，蝴蝶在尽情的飞舞。今天本该是个开心的日子，但今天我并不开心。
今天我吃好早饭就开始写作业。做完其他作业，我就开始写日记。看着日记本，我头大了，脑子里有三个问题：该写什么？该怎么写？能不能写满五百个字？著三个问题太棘手了，我想了好久，脑子里还是一片空白。
又想了一会儿，奶奶已经摆上了一盘四季豆，我想：该吃午饭了。我就收拾好作业本，坐到沙发上看电视。突然，阿姨大声说道：“把你的日记拿来给我看看！”我心里“咯噔”一下，心想完了。当我拿着日记本哆哆嗦嗦的端到阿姨面前是，阿姨板著脸问：“今天的日记呢？！”我小声回答：“没写。” “没写？”阿姨生气的说：“不写完就不准吃午饭！”
我又哆哆嗦嗦的回到座位上，又想起了那三个问题：“该写什么？该怎么写？能不能写满五百字？
才想了一会儿，阿姨就对叔叔说：“别给孙佳豪乘饭！”又过了一会儿，奶奶大声说：“吃午饭啦！”桌子上一下子摆了三碗饭，还有一只碗空着。我望着桌上，垂延欲滴，不过不想好不准吃饭呀！我肚子一缩一缩的，显然是饿了。
奶奶和叔叔一起帮我出主意，只有阿姨一声不吭。我想了大概有半小时，阿姨突然对我说：“再过五分钟没想出来，就自动给我出去，想好了再进来！”我开始飞快的想，设法在这短短的五分钟里想出来。
时间无情，五分钟到了，阿姨就叫我走到门外去。我想：哇！阿姨动真格啦！我只好走到门外。我关好门，就靠在门上使劲的想起来。过了一会儿，叔叔出来了，跟我谈了一会儿。谈完后我和叔叔一起进门，阿姨问我：“你能保证在吃完饭写完吗？”我说：“能。”接着我坐到座位上，吃起饭来。
吃完饭，我想：刚刚经历的不就是个很好的材料吗？于是，我就写了起来。

关于犯错的问题？

连续犯两次一样的错误就已经够蠢了。事不过三，你别再有第四次就好了