《杨氏之子》中的杨氏子有什么性格特征
特点：很聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国姓杨的人家家里有一个儿子今年九岁，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个...
杨氏之子这篇文章中杨氏之子是个怎样的孩子,从哪里可以看出、
1、从文中“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”这一句直接描写可以看出,杨氏之子非常聪明、有智慧。2、杨氏之子是一个有礼貌的孩子，父亲不在家，他就拿出水果来招待父亲的客人孔君平，可见他是有礼貌、有教养的孩子。3、从文中杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”中可以看出，一方面杨氏之子大度而冷静，不会...
杨氏之子在写法上有什么特点
杨氏之子在写法上的特点主要体现在语言幽默诙谐以及用简单语调表达深刻道理。原文中，通过描述一个关于语言的小笑话，展示了杨氏之子的机智与聪明。故事背景设置在梁国，一个家庭中的九岁男孩以其过人的智慧，巧妙地回应了来访者孔君平的提问，不仅表现出孩子的机智，更反映出他对于言语的敏锐洞察。原文通过...
你觉得杨氏之子机智表现在哪里
杨氏之子的机智与幽默主要表现在他回答孔君平的话语上。孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，而孔君平的“孔”联想到了孔雀；最重要的是他没有生硬地直接说直接说孔雀是“夫子家禽”，而是采用否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌。，又表达了“既然孔雀不是...
部编语文《杨氏之子》教学设计
1、小练笔:把《杨氏之子》改写成一个小故事。 2、搜集、积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 3、阅读《世说新语》故事两则。 咏雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起...
《杨氏之子》的翻译
3. 对话过程：孔君平通过摆设的水果中的杨梅来出题，暗示杨家子杨梅是杨家特有的水果。但杨家子反应迅速，利用孔雀作为类比进行反驳，暗示孔雀不是孔家的鸟，杨梅当然也不是杨家特有的水果。4. 孩子特点：杨氏之子表现出聪明才智和不畏权势的特点，回答问题机智又不失礼貌。这个翻译展现了原文的主要内容和...
《杨氏之子》的评课稿
当学生理解了文意,深入体会本文语言精妙时,易老师抛出了本文的教学重点:体会杨氏之子的聪慧。在这个教学环节中,易老师主要抓住了孔君平和杨氏之子的对话来进行,通过比较读、师生合作读、分角色读等形式,引导学生品味文言文的语言,感受杨氏之子的聪慧。 听完这节课后,我找到了一些教学文言文的方法。虽然粗浅,但对于今...
《杨氏之子》教学设计
(1)围绕“课文通过一件什么事表现了杨氏之子的‘甚聪惠’”，学生讲述课文大意，教师相机引导学生进行概括。(2)出示课文中的四句话，结合学生交流情况，在朗读及感悟人物形象上有重点、有针对性的进行检测、指导。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。重点指导——①...
《杨氏之子》说课稿
1、教材内容:《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组的第一篇课文。本组的主题是“语言的艺术”,所选课文最大的特点是在人物语言上见功力。编排目的就是让学生感受语言的魅力,从而更加热爱祖国的语言。 2、文本解读:《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲...
文中划线句子主要描写了什么来刻画严监生这一行人物形象?倘若此时此刻...
答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”),而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,...
