人教版二年级下册
教学目标
1、学习课文3-7段，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
教学重点
带着感受朗读课文，悟出真情。
教学难点
体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
教学流程
一、启发谈话，复习导入
1.小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。
2.通过上节课的学习，你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”
吗？
老师发现同学们读的都很认真，都是从丑小鸭的外貌知道
了它的丑。
二、品读课文，体会丑小鸭的自强不息
师：在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢？是的叫心肝叫宝贝，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？同学们说的真好丑小鸭伤心、难过、自卑……）
师：是呀，就因为丑小鸭长得与其他小鸭子很不一样，显得怪怪的，才让他一出生就有了这么一个带有侮辱性的名字，也正因为长得丑，使他的成长经历了坎坎坷坷，遭遇了种种不幸。
请小朋友自由朗读课文3—6自然段，想一想：丑小鸭遭遇了哪些不幸？
（1）指名读，
师：你也在为丑小鸭伤心呢！哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？谁来说一说呢？公鸡、养鸭的小姑娘又是丑小鸭的什么人呢？谁来再补充一下？
师：小朋友们说的真好，亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭能不伤心吗？带着自己的感受，咱们再来读一读吧。
（2）句式训练
想一想：
当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“———。”
当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“———————。”
当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“—————。”
（三个句子逐一出示，学生边说，教师边评价。）
师：在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。他找到了吗？请小朋友读读丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
（1）指名读，
师：你读得真好，你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？
出示：
丑小鸭来到小河里，（ ）。
丑小鸭来到草丛里，（ ）。
丑小鸭来到马路边，（ ）。
丑小鸭来到（ ），（ ）。
3. 多么可怜的丑小鸭呀！所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说）
教师读：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。哪位小朋友再来读一读
指名读。请听的学生说，你感受到丑小鸭此时此刻的心情是怎样的？是的它害怕、勇敢、伤心，请读的学生说，你为什么把“只好”、“才敢”读得这么响呢？是呀它害怕 它无奈。老师感觉到你们的心与丑小鸭的心贴得真近啊！）
小结：丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。日子一天一天过去了，他还是白天躲起来，夜晚才出来找吃的。丑小鸭的生活有变化吗？
请同学们齐读这句话
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。
师：刚才我听出来了，你们把“悄悄地”这个词念得很轻很轻，是为什么？悄悄地过日子是怎么过的？
师：是的躲躲藏藏、提心吊胆的过日子，这种生活是多么痛苦呀！难道丑小鸭从来都没看到过美丽的情景吗？是呀！他曾经看到一群美丽的鸟儿，从他头顶飞过。
请同学们齐读这句话
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
（1）指名读，
师：丑小鸭心里会怎么想？找生说一说（2）我们也来当当丑小鸭，读一读句子。
师：就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了这一群美丽的天鹅，这让他看到了希望，使他对生活充满了信心。他觉得一定要坚强地生活下去，哪怕是冬天来了它被冻僵了。
师：在这生命的最后一刻。丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭我一定要活下去，也许老天真的被这只可怜的，善良的丑小鸭感动了，他竟然被一位农夫给带回家，救活了。
师：寒冷的冬天过去了，春天来了，丑小鸭一天天长大了。这个春天对丑小鸭来说是多么美好啊！因为他有了一个奇妙的发现。是什么呢？赶快读一读课文的最后一段吧！
师：我听出来了，丑小鸭真高兴啊！
教师引读：真是做梦都没想到哇！当丑小鸭发现这的的确确是自己的影子时，他情不自禁地发出了发自内心的呼喊：“......”
三、拓展延伸
丑小鸭经历了那么多的不幸，让我们同情，丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往，又让我们这样的感动。而最终他变成了一只美丽的白天鹅，让我们不由地为他高兴，为他激动。如此美妙的童话，你们知道它出自于谁的作品吗？对，是安徒生。安徒生是世界著名的童话大师，给我们留下了许多感人的，有趣的童话故事， 他写的童话故事已经收藏在《安徒生童话集》里，课外大家可以去欣赏。
板书设计： 丑 小 鸭
又大又丑 欺 负
丑小鸭 可 怜
毛灰灰的 嘲 笑 漂亮的天鹅
嘴巴大大的 向往美丽
身子瘦瘦的 勇敢坚强
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