如何在孩子面前维护老师的威信

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曾听说这样的“尊师”故事：一个小学生向老师请教一种花草的名字，老师答不出，让他回家问他的身为植物学家的父亲。结果第二天，植物学家将写着该植物的所有知识的信让孩子带给老师，希望老师直接给孩子讲解。理由是为维护老师在学生眼中的威信，而教师对此举充满感激。在这个故事中，家长之举可谓用心良苦，他在为教师“捍卫”着师道尊严，他在向孩子灌输着传统的尊师观念。在当今的信息社会，教师不一定是一切知识的源泉和真理的化身。但是，对于刚上小学的孩子来说，老师在他们心目中有很高的地位。这种尊从正是孩子顺利接受学校正规教育的心理基础。因此，作为父母一定不要破坏老师在孩子心目中的权威感。具体建议是：一、家长对学校、教师要有积极正确的态度。家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校的情感。否则如果家长给孩子传递的都是自己多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味等消极信息，会直接影响到孩子对学校的期望。二、在孩子面前对教师切不可妄加评论。有一个孩子刚上小学，回家告诉父母，他的老师是* * *。正巧他的姨妈在一旁，她听后说：“完了！这就是教我儿子的那位，可以说是全校最差的教师。他害了我儿子，还要害你儿子的。”这个孩子及其父母听后，如遭灭顶之灾。孩子每天去上学总是用一种排斥性的目光来观察教师。半学期过了，孩子对老师一点没有认同感，更谈不上威信了。有一天，他的表哥去接他，见了他的老师后才知弄错了：表弟的老师并不是教过他的老师。 这一家人从此就不断地纠正孩子对老师偏见，但孩子在老师面前的胆怯心态却怎么也消除不了。这告诉我们：损害老师在孩子心目中的形象，得到的是孩子对老师的榜样作用的抵触和对教育行为的排斥。三、即使有老师教错了或老师有粗暴对待学生的现象，父母也千万不可当着孩子的面数落老师的过失。比如有一位家长发现最近老师布置的作业特别多，孩子负担过重。他不是轻易采取否定的方式，而是与老师单独交换意见。同时，也督促孩子尽力完成，作为对孩子意志的一种磨练。很快，老师也纠正了自己的做法，作业量又恢复正常了，学生对老师也更加信任了。这位家长明白：破坏了老师的威信，会使孩子陷入两难境地，无所适从，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样。四、不仅要了解学校的规章制度、作息时间、孩子的课程表，还要了解学校的阶段性活动安排。为了促进孩子全面发展，学校常常要分阶段开展一些社会实践和传统教育活动。孩子们对这些活动兴趣如何，与家长的关心程度是成正比的。因此，对于这些活动安排，家长事先要明确、了解，以支持孩子参加活动。 伟大的教育家苏霍姆林斯基所在的实验学校，每年都要举行“玫瑰节”。到秋天的“玫瑰节”这一天，学校把玫瑰花秧子分发给所有学生，让他们拿回去栽上，照料好。回家后的事情并不那么简单，父母必须常常提醒孩子：松土、施肥、浇水、除虫、防冻……现在，我们有些学校也开展了这样的活动。当孩子们拿到花秧回去后，大多数家长非常支持，不仅教孩子种下花秧，同时也种下了爱心、耐心、细心和恒心的种子。春天，当孩子们捧着各色各样的玫瑰来到校园时，学校是一片花的海洋。但是，有些孩子却两手空空地来到学校。他们的家长不肯花时间参与活动，当然孩子也就一无所获。实际上，孩子失去的不仅仅是一次实践的机会，而且是对成功的追求和对创造美的兴趣和希望。 总之，家长对学校的教育举措，不要断然排斥，应给予足够的支持和关心。因为一个孩子的茁壮成长需要方方面面的培养和锻炼，需要一个长期的反复的教育过程，以及无数次教育机会和丰富多彩的教育活动来完成。