关于圆明园的毁灭的资料

Question

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Answer 1

窦桂梅老师是我一直佩服的语文老师。今天看了窦桂梅老师的课堂实录《圆明园的毁灭》，敬佩她的厉害。窦老师的课是以弘扬人文性为己任的。但不同学段对人文性的理解程度的要求是不同的。教学的最高目标是什么？无非是“立人”二字，使学生在这个世界上站立起来，透过思想与情感的交流在语言文字的环境中站立起来。窦桂梅的课，不论是识字、读句、交流、品赏、引导、启发……无不是在“立人”二字上下功夫，所以可贵。窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。对此我深有同感，从窦桂梅老师的课堂教学实录中，充分可以感受到窦老师的课是用激情燃烧自己，点燃学生，把整个课堂烧得沸水腾腾；窦老师的课是用智慧引领教学，把学生带入了语文学习的智慧高地，智慧的光芒在课堂上熠熠闪烁。

任何一节语文课都要立足文本，吃透教材。窦老师对教材本身的把握可谓是尽善尽美。当细细品味窦老师的课堂后，我们不难发现，她的课堂强调学生的阅读与体验，通过阅读教学实现学生的真正阅读。在教学中，阅读课成为了学生自我表现的地方，成为了学生讲故事的地方，成为了学生观点碰撞的地方，成为了学生精神成长的地方！在课文一开始，窦老师便让学生观看课文插图，说出内心感想，圆明园怎么样，你想说些什么。让学生自主地说。随后，个别分段朗读，在读中，注重读的声音、读的形式、读的技巧，更重视学生的内心。我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，读的过程中有什么样的想法，可结合自己的语句表述。读中还注重对学生的朗读评价，并运用了各种评价方式，如自我评价、师生评价、生生评价等。评价语言丰富多彩，如：你真有自信，有了信心后读才会觉得自己读得是最棒的；你真会倾听，善于倾听别人的发言，把获得的信息成为自己的财富，这也是一种学习；要尊重文本，只有尊重文本，才能在原有的文本上有创造性的突破等等。在朗读的过程中还注重对好词的积累，其实学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高。课文的插图出示、文中“金碧辉煌”、“玲珑剔透的楼台”，“诗情画意的建筑”的描述加上课件的图片展示，让孩子们在文本的朗读基础上有了更直观的感受，在朗读中学生还把自己的理解加以说明，结合生活实际，进行拓展性阅读。之后，窦老师让学生回过头来再读课文，这个时候，学生对课文内容一定有了更深更广的感受，也就自然能够读出真切的感情。只有此时，学生才真正在语言文字的载体引领下，真正走进圆明园。窦老师的板书简单明了，“有……也有……”“有……也有……还有……”“不仅有……还有……”“上自……下至……”这些关联词的运用在文中起到了很大的作用。学生在老师动情地话语声中，激发出热爱祖国的情感，并进行声情并茂地朗读，理直气壮地告诉自己，也告诉世人：“圆明园的价值在祖国文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的。”

窦老师面对真实的学生，用真切的行动在每天生活的课堂里演出一幕幕活剧，用真诚的话语在每天生活的课堂里播撒一颗颗爱心的种子，用真挚的感情在课堂的每一分钟创造爱的永恒，用真实的心灵在课堂四十分钟里体验生命的增值和律动。超越不是脱离，体现的是教师文本把握的深度。

听窦老师的课，倾听她的话语，深深的被吸引住，那是心灵的呼唤，爱的奉献。试想一堂课上完，我的学生得到什么？我又给学生带来了什么？窦老师的这堂课无疑是成功的，因为她是用她的爱心赢得了学生，用她的真情感染了学生。学生不但喜欢她上的课，也更爱学习了。

参考资料：http://www.zjjyedu.org/show.aspx?id=7802&cid=31

Answer 2

八国联军光绪二十六年(1900)，英、德、俄、法、美、日、意、奥8国组织的侵华联军。19世纪末，中国北方爆发了义和团运动，义和团提出“扶清灭洋”口号，并陆续入京。1900年5月31日，英、美、日、法、俄、意等国以保护使馆为名，派兵300余名，强行入京。6月17日，八国联军攻陷天津大沽口炮台，6月19日慈禧决定对各国宣战，21日下宣战诏。8月14日八国联军进攻北京。8月15日晨，慈禧挟光绪帝西逃。侵略军入城后，火烧庄王府，屠杀在王府的义和团民众约1700余人，并在北京抢掠3天，后又继之以私人抢劫。8月27日，清政府派奕劻和李鸿章为全权大臣向八国求和，1901年9月7日清政府与各国政府订立《辛丑条约》。

《火烧圆明园》电影解说词里有这样一段话：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……

Answer 3

圆明园位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。原为清代的皇家御苑。

始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明园、长春、绮春后改名“万春”三园的总称。

在建筑艺术上，圆明园还形成了一种中西合璧的独特风格。长春园的北端，原建有一组园林化的欧洲式宫苑，园路铺饰、绿篱修剪，以及围墙、石雕、铜像等都具有西方特色，但楼顶却盖上了中国特有的琉璃瓦，墙壁上镶嵌着琉璃砖，同时采用了中国传统的迭石技术和砖雕工艺。

1900年5月31日，英、美、日、法、俄、意等国以保护使馆为名，派兵300余名，强行入京。8月14日八国联军进攻北京。8月15日晨，慈禧挟光绪帝西逃。侵略军入城后，火烧庄王府，屠杀在王府的义和团民众约1700余人，并在北京抢掠3天，后又继之以私人抢劫·········

Answer 4

始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春(后改名“万春”)三园的总称，占地甚广，外围周长约10公里。圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。

Answer 5

圆明园毁灭是指中国历史上清朝时期一座典型的皇家园林被英法联军摧毁的事件。这座园林原名万园，是清朝雍正、乾隆和嘉庆时期的帝王在北京西北郊区的庞大皇家园林，面积达到350公顷。园内建有大小各异的宫殿楼阁、山水假山、花圃园林和水系等，其中以效果逼真、局部造型奇巧的假山为特色。在第二次鸦片战争期间，1858年10月6日（清咸丰八年八月廿九日）英法联军攻入圆明园并烧毁，并将珍宝和文物往外抢掠，历时三天。此次事件引起国人广泛的哀愤和震惊，成为中国历史上不可磨灭的伤痛。园林原貌至今未重建，仅有散落在各地的残存文物，成为中外学者研究和传承中华文化的重要遗产。