求教日语语法问题，标日（大黄本）中级下册20课课文里的句子，有个地方不明白，具体如下：
血液の循环をよくし、内臓の机能を高める。在用し表达既……又……时，し前面不都是接终止型么？这个“をよくし”是什么情况啊？谢谢了
加速血液循环是提高内脏机能的前提和条件。
し在这里是中顿用法。可以理解为有轻微的递进关系。
よく后面省略了する，完整的应该是よくする。
し在任何时候接前面都是终止形。
し表示中顿、不是「既……又」的し
求教日语时态问题:大黄本标日的一个例句,具体如下:
1 此句应该是用现在的时态来描述过去的事情。即 用现在时的口吻正在谈论 描述过去的事情。彼は昨日2时间しか寝ていないのだから、居眠りをしたとしても无理はないだろう。他昨天才睡了二个小时 所以打盹也是正常的嘛。{出自 新标日中下 第24课吧} 这是在描述“他现在打瞌睡”的状态是由于...
《新标日中级上》课文中有一个小地方不太明白。
它的角色关系和故事设置彼此联系在一起。就像一个系列一样，词汇和语法是通过故事情节组合在一起的。知识点是串联的。例如，新标日第一册主要讲述了小李初去日本时发生的一系列对话和故事。新标准日初级第二卷讲述了这些老同事在北京生活和工作的故事。一种思维方式是，尽管将文本添加到中级和高级级别，...
标日初级上册的2个语法问题
用が是最普通的情况，就是表示 某人对某事感兴趣，没有什么附带的含义。假如是否定句或者是对比的语境，用は也未尝不可。如：私は 日本の书道に 兴味は ありません。私は 日本の书道に 兴味は ありますが、习う时间は ありません。2.第20课的“森さんは中华料理を作ることができます...
标日初级下册的一个日语语语法问题
在は前面+++の就可以实现了！！同样是这个句子もっとひろいのはありますか 变成もっとひろいことはありますか 把の用こと代替 你感觉意思是 起初想要表达的意思吗？ 答案当然是不是！！像3楼那位仁兄所说 作宾语例 何をやっているのを分かっていますか。を前面也只能接名...
标日初级的一个语法问题
前面的は 是提示后面的主语。就是提示后面这个整句的主语【今日は 休みます】，也就是 ”今天休息“ 这件事。后面的は是跟前面は的对比。有强调今天休息的意思。先周后面没有 是因为省略了主语。没有对比性。其实学日语不要这么死板的。你看多了。你看完初级上。你就明白了。为什么有的有。有的...
新版标日初级下有4个小句子不是很理解,敬请日语高手前来解答,谢谢
1.いろいろ和いろいろと没有很大的区别。只是后者比前者更正式，生硬，礼貌些。用法相同。2、是吗，是这样啊。后者加入：“なん”是一种强调说法。课本有关于ん和「の」的用法、3、这地方的no 还是一种强调语气！4、「遅くまで，是到很晚的意思。。整句话，直译的话，是小野先生帮我做工作到...
关于日语的可能形问题:标日大黄本中级上册的例句:先生は日本语を教...
他动词的宾语也可以接を 先生は日本语を教えられます。既可以当可能形态理解,也可以理解为敬语形态,主要看上下文
日语 标日 课文里 书底下有个句型。 1。。。ば ならない。。。 2...
你好！第一个句子和第二个句子是一样的，只是没写出来。1。。。ば ならない。。。（语法）如果……不行……（必须……）前面这个ば是动词的假定形（ば形），比如！今日は学校に行かなければならない（今天必须去学校）可以理解成（今天不去学校的话，是不行的。）所以是必须去学校的意思！假...
日语语法
又如:“あしたは日曜日ですからこられると思う”。“先生は行かれるはずです。”“事情があって、例の约束はなかなか守られにくい。”在这三句中的“られる”“れる”和“られ”是表示对主体的尊敬、“可能”还是被动就难以辨别。像这样的语法现象比比皆是,单词懂了,整个句子准确含义却不懂,结果又...
学完标日初级上,初级下,中级上,中级下分别具备什么能力?
生活，旅游，自娱自乐是没有问题。只要有心多积累词汇，水平会有很大提高。至于出国研究，首先标日的词汇偏重生活，不偏重学术，很多词你见不到。第二，标日（中级）的句子略简单了，你读学术文章会非常吃力。总之，你问的问题涵盖方面太多，三言两语很难说清楚，希望能帮到你 ...
