第1个回答 2012-09-08
王家寨镇老窑小学2011----2012学年度第二学期
一年级下册语文教学总结
拟写人：蒲丽
本班共有学生20人。经过一个学期的语文教学，学生在各个方面都取得了一定的成绩，也存在一些不足。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：
一、 取得的成绩
1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
3、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
4、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
二、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。
三、改进的措施
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
一年级下册语文教学总结
拟写人：蒲丽
本班共有学生20人。经过一个学期的语文教学，学生在各个方面都取得了一定的成绩，也存在一些不足。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：
一、 取得的成绩
1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
3、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
4、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
二、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。
三、改进的措施
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
第2个回答 2012-09-04
教惯了高年级语文，一直渴望能下去完整的从一年级开始带一批学生，想要把自己平时的一些教学思想在完整的一轮中加以体现。这个学期由于工作的需要我接任了一年级的语文，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我要无怨无悔地做好工作。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年快过去了，结果怎么样呢？失败也许就是成功之母，在失败的教训中，我慢慢寻找到了点点曙光。
1、学习
接手一年级的教学工作后，我才蓦然发觉自己如一个初涉教坛的新手，以前的教育教学方法在一年级身上根本毫无用武之地。一年级孩子的表现实在是让人满意的时候少，让人心烦的时候多。比如总是不能上完一节课的内容，比如引导中总感觉欠缺很多，比如总是控制不了课堂的纪律……于是，我开始浮躁，开始彷徨。但庆幸的是，我身边有一群经验丰富的级组同事，他们的热心帮助，使我逐渐走出困惑，提起自我剖析的勇气，并确定今后教学工作中的方向：第一重任就是——学习。
首先，我要从身边的同级老师身上学习，学习他们好的教育教学方法。譬如如何控制课堂的纪律，提高课堂效果呢？我经常与班主任严老师讨教商量，经常与同科同级的罗老师、杨老师请教。慢慢地，我发觉我开始逐渐融入低年级的教学工作，也逐步掌握低年级的教学模式。
其次，我更要多渠道去吸取多方面的知识，及时更新教学观念，调整教学方法。一是学习教材。一年级的教材对我来说是完全陌生的，于是，我必须从学习教材入手，读通读透教材，对教材有一个整体的认识。二是学习教学方法。除了向身边的老师请教外，我平时还抽时间阅读各种教辅材料，认真钻研。同时，我还经常在网上搜集有关一年级教学方面的信息，以便自己尽快掌握教学方法。
2、改进
我该怎么进行教学呢？是我一直反复的思考问题。“亡羊补牢，为时未晚”，对于教学中出现的一次次失败，一次次困惑，我都会进行深深的自我剖析，在问题出现引导障碍时，我会及时地改进教学方法。
一是改进提问的方法，我有可能高段教多了，把孩子的思维方式看的过于能干，过于理想化。问题的开口过于大化，对一年级学生可能不适合，所以在教学中要蹲下来看孩子的思维过程，思维方式，才能走近孩子学习的世界。
二是改进课堂的教学方式。讲解，绝对不适合一年级的孩子。 小孩子的思维是具体形象思维为主的，我不能忘记这一点，也不能因为缺乏教学资料，就想凭借说、凭借看书就能让孩子完全的理解。
三是不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用多种方法激发学生学习兴趣，让每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。
四是要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。在教学中，读与思结合，注重培养学生的创新意识。
五是自己的教育观念需要不断更新，以人为本，尊重学生，让学生全员参与整个教学过程。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生回答的是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等（当然这有时我也怕考试不这样考），都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。
1、学习
接手一年级的教学工作后，我才蓦然发觉自己如一个初涉教坛的新手，以前的教育教学方法在一年级身上根本毫无用武之地。一年级孩子的表现实在是让人满意的时候少，让人心烦的时候多。比如总是不能上完一节课的内容，比如引导中总感觉欠缺很多，比如总是控制不了课堂的纪律……于是，我开始浮躁，开始彷徨。但庆幸的是，我身边有一群经验丰富的级组同事，他们的热心帮助，使我逐渐走出困惑，提起自我剖析的勇气，并确定今后教学工作中的方向：第一重任就是——学习。
首先，我要从身边的同级老师身上学习，学习他们好的教育教学方法。譬如如何控制课堂的纪律，提高课堂效果呢？我经常与班主任严老师讨教商量，经常与同科同级的罗老师、杨老师请教。慢慢地，我发觉我开始逐渐融入低年级的教学工作，也逐步掌握低年级的教学模式。
其次，我更要多渠道去吸取多方面的知识，及时更新教学观念，调整教学方法。一是学习教材。一年级的教材对我来说是完全陌生的，于是，我必须从学习教材入手，读通读透教材，对教材有一个整体的认识。二是学习教学方法。除了向身边的老师请教外，我平时还抽时间阅读各种教辅材料，认真钻研。同时，我还经常在网上搜集有关一年级教学方面的信息，以便自己尽快掌握教学方法。
2、改进
我该怎么进行教学呢？是我一直反复的思考问题。“亡羊补牢，为时未晚”，对于教学中出现的一次次失败，一次次困惑，我都会进行深深的自我剖析，在问题出现引导障碍时，我会及时地改进教学方法。
一是改进提问的方法，我有可能高段教多了，把孩子的思维方式看的过于能干，过于理想化。问题的开口过于大化，对一年级学生可能不适合，所以在教学中要蹲下来看孩子的思维过程，思维方式，才能走近孩子学习的世界。
二是改进课堂的教学方式。讲解，绝对不适合一年级的孩子。 小孩子的思维是具体形象思维为主的，我不能忘记这一点，也不能因为缺乏教学资料，就想凭借说、凭借看书就能让孩子完全的理解。
三是不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用多种方法激发学生学习兴趣，让每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。
四是要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。在教学中，读与思结合，注重培养学生的创新意识。
五是自己的教育观念需要不断更新，以人为本，尊重学生，让学生全员参与整个教学过程。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生回答的是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等（当然这有时我也怕考试不这样考），都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。
第3个回答 2012-09-01
主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。
转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
总结的注意事项
1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期本回答被网友采纳
转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
总结的注意事项
1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期本回答被网友采纳
第4个回答 2012-09-01
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