短文两篇(谈读书和不求甚解)学习之友
《谈读书》可以看做议论性随笔，没有中心论点，不能看做正规议论文；《不求甚解》则是驳论性的杂文，也可以看做议论文
初三学的短文两篇的《谈读书》和《不求甚解》分别是什么文体?
《谈读书》是议论文，但没去具体的事实论证所以看的不像《不求甚解》是属于驳论文了ps：驳的不明显，最明显的驳论文是鲁迅的《中国人失掉自信了吗》
统编教材九年级下册第四单元解读
从文体角度而言，这个单元选编的四篇文章，都是文艺性议论文。其中，《短文两篇》中的《谈读书》《不求甚解》所谈论的话题都是有关于读书的，但论述角度和方法各有不同。《谈读书》一文，选用了王佐良先生的译文，可谓用语精练，朗朗上口。文章用了比喻、排比、对比等方式进行说理，具体阐述了读书的作...
九年级上册语文课文的标题,作者,出处,朝代,体裁,一定要准确
《孟子》是孟子及其门人所作，现存7篇。课文《得道多助，失首寡助》《生于忧患，列于安乐》《鱼我所欲也》2、墨子 名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国时期的墨家学派的创始人 《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，现存53篇，所学课文《公输》...全文发不了，好象某个词...
短文两篇·不求甚解·谈读书 的论证思路
观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。最后，经验证明，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。谈读书 首先否决了：“对任何问题不求甚解都是不好的”的观点，然后分析古人读书的正确态度，接着，举例论证了正确的读书态度，然后对不求...
九年级的文学常识,急!急!急!作者介绍
14.《应有格物致知精神》选自《散文选刊》。丁肇中:实验物理学家。1976年获得诺贝尔物理学奖。 15.《短文两篇》①《谈读书》选自《世界散文随笔精品文库•英国卷》。弗朗西斯•培根:英国哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。 ②《不求甚解》选自《燕山夜话》。马南邨:邓拓的笔名,当代作家。 16.《...
《谈读书》教学设计
《谈读书》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)九年级上册第15课《短文两篇》第一篇,该单元的大多数课文是阐述求知问题的。学习本文的目的,在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识,丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。 课文是一篇随笔,风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟。黑格尔曾评价“...
人教版九年级上册语文《短文两篇》教案
有人说,读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”,你知道“不求甚解”该怎么理解吗?看看马南政邨是怎样理解的。 4.快速阅读《不求甚解》,边读边思考: 找出“不求甚解”在本文中的含义 5.学生自主提出有关的问题,分小组研讨。 ①“好读书”和“不求甚解”有什么关系? ②肯定“不求甚解”的方法为什么...
《短文两篇》的课文赏析
二、《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明不求甚解的两层含义，并以此为根据，对否定不求甚解的观点作了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正确主张，也就顺理成章地...
部编版九年级下册《短文:谈读书、不求甚解》名师导学案
《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同? 两篇短文都是议论文,在思想内容上有相似之处,都是谈读书的;在写法上有所 不同,一是立论、随笔;一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法,论述了读书的真正目的,以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面,观点新颖...
