②中年期；（从左往右）稳定型、增长型、衰退型（稳定型 各年龄阶段的个体数量大体相等；增长型 幼年个体数量【远大于】老年个体数量；衰退型 幼年个体数量【远小于】老年个体数量）追答
求最佳答案☺
不是最佳答案就没悬赏啊，说好的50呢？
追问对不起
确认晚了
哈哈哈哈哈同学你这么喜欢分啊
高中生物生态系统题,求解答啊,谢谢!
这个基本就是从两个角度来解答，一个是能量传递的角度，一个是生物富集作用的角度。我们知道，能量传递基本遵循不同营养级能量逐级递减的原则，且基本遵循10%的能量法则，但不绝对。只是对于不同种群来说基本不能如此来衡量的，因为作为不同营养级的生物种群来说，其生物量之间的关联并不大，加入第一营...
急求!一道高中生物有关生态环境或能量流动的好题(最好是大题) 今晚提...
某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊，捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：（1）人与狐的种间关系是___，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是___。（2...
求解一道高中生物题,关于生态学的
弧线向下，可以理解为增长率不足；可以理解为虚线表示理想状态下，I II两种细菌，都可以保证自己的后代各有50%存活，保证一直占有培养皿的一半（假设一开始I II细菌各占培养皿的50%），那么就有保持斜率为1的增长率，此时两种细菌一直保持50% vs 50 而下斜线可以理解为：当zt增长1时，它的后代（zt+...
高中生物 生态学问题
1.研究生态系统的能量流动讲求一个整体的概念，即从普遍性和一般规律上研究生态系统能量流动。比如我们说能量从生产者流向消费者，这就是一个普遍概念；又说能量从生产者和消费者流向分解者，这也是普遍概念，因为生物残骸只有被分解才能实现能量流动。而人吃蘑菇却不是普遍概念，因为能食用的分解者很少，...
高中生物必修三生态系统问题
流入量=同化量+粪便量 同化量=呼吸量+流入下一级的能量+流入分解者能量 自身储存能量=流入分解者能量 自身利用能量=呼吸量
生物问题,有高中以上专业知识的来回答!!
1、森林生态系统的垂直结构更复杂，高大乔木的叶子在最上层接受光照，漏下去的光有灌木叶子接着，再漏下去的光有草本层接着，再往下还有苔类和藓类，光照浪费的少，所以相对于农田生态系统，光能利用率高。2、海洋鱼类变化规律就是S型曲线，原则是捕捞后剩余量在K\/2处，这样既能保证一定的捕捞量，又不...
高中生物大题
（1）流感病毒与宿主细胞之间，依靠血凝素分子末端的唾液酸残基与血凝素受体分子以糖苷键进行链接，这使得流感病毒无法立即脱离宿主细胞。神经氨酸酶负责催化水解这一重要的糖苷键，使成熟的病毒颗粒最终脱离宿主细胞，感染新的上皮细胞，造成流感病毒在患者体内的扩散。请回答：①血凝素受体分子位于 宿主...
高中生物题,答案是A,求解析。 某生态系统碳循环如右图,有关叙述正确...
3是无机环境，1是生产者，2和4是消费者，5是分解者。2吃1，为植食性动物；4吃1和2，为杂食性动物。这是典型的生态系统物质循环图，判断各成分方法为：被其他所有成分都指向的是无机环境，因为所有生物都要进行呼吸作用放出二氧化碳到无机环境。无机环境的双箭头另一侧的成分是生产者，因为只有生产者...
高中生物,解释一下,谢谢。
第一题：生长素产生于生态学上端，并向下输送（课本上的）。所以在两端都用生长素处理的情况下，下端生长素浓度高，生根多。你有可能问：万一浓度太高抑制生根呢？但题中说了是用生长素正确处理了，所以。。。第二题：选B。B中生根数量不是变量，而是结果。C：参考课本中的 生长素浓度对生根数量的...
高中生物 生态问题
不能这样想，桐花树大面积枯死，在现实意义上会导致许多其他依赖桐花树的动植物死亡，“抵抗力稳定性降低，那恢复力稳定性应该升高” 只是我们总结出来便于记忆的“伪结论”，它的成立是有前提条件的。如果对你有帮助，请采纳，xiexie~
