根据案例，试分析影响学前儿童心理健康的因素,并针对幼儿教师提出你的教育建议。

Question

案例分析

新学期到了，带班的李老师发现，所在班级的小朋友团团爱洗手，每次洗手的时候他的时间都比其他小朋友稍长些。于是，她就对同班的另位老师说 :“团团这孩子爱洗手，一定是有洁癖。” 说这话时，团团也在旁边。回家后，团团看到妈妈正在洗手，就对妈妈说:“妈妈，你有洁癖。”团团的妈妈听了这话，疑惑地说:“你听谁说的?”团团回答说:“老师说我爱洗手有洁癖，那妈妈也有洁癖。”团团的妈妈听了感到很奇怪，难道爱洗手就是有洁癖吗?虽然她觉得不太可能，但也不敢确定，就带着团团去专门的心理机构进行了咨询。经过诊断，没有发现团团有洁癖的迹象。医生告诉她，仅通过洗手的时间稍长些是无法判断孩子是否有洁癖的，团团的妈妈这才放心。不过，她也很生气，为什么老师说出这么不负责任的话呢?于是，她到幼儿园找到了李老师。李老师听了团团妈妈的叙述后，十分不安，很抱歉地说道:“团团妈妈，真是对不起。我近期正在看一本与儿童心理健康有关的书.看到团团的动作,就与书中某个描述洁癖的片段联系了起来,顺口就说团团有洁癖，没想到会给您和孩子带来这么多的麻烦，我以后一定注意。”事情总算在友好的气氛中得以解决。

根据案例，试分析影响学前儿童心理健康的因素,并针对幼儿教师提出你的教育建议。

Answer 1

现在对学前儿童心理健康的关注度越来越高,幼儿的心理健康发展,不容忽视。学前儿童还处在心理成长发展的关键时期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性大,由于他们在心理上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识还处在萌芽状态,极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。我们要重视学前儿童心理健康教育。