对于我国大学的水课，你有什么看法呢？

Answer 1

其实不得不说的是大学水课的现象比较普遍，而且有些老师没有师德对他人的教育也存在错误，价值观扭曲，也正因为如此存在着误人子弟的嫌疑，而且大学教育该如何教育孩子，该如何让大学生树立正确的价值观念，都是整个社会学需要反思的，总的来说也要从以下几个方面出来来思考问题。

1， 大学水课现象相对较为普遍，而且有些大学教师毫无师德，严重扭曲大学生价值观。

其实不得不说，是纵观我国大多数高校，尤其是一些大专院校，水课现象比较普遍，而且更应该引起教育部门的重视，有些老师没有试着传导一些负能量负面的价值观，这些教师更应该被严惩。

2, 水课的背后是不良风气，所以更应该重振学风，让大学生树立正确的价值观。

其实不得不说是大学教育是学生教育的最关键的时期，而且大学教育很可能会影响一个人的一身。也正是因为如此，更应该重视大学的教育，对于一些水课的行为，更应该采取零容忍主动提高教学质量，让学生有所学有所成，这才是大学教育的根本目的。

3，国家有关教育部门更应该重振学风，通过完善的法律监管制度，将不良风气水课行为清除掉。

其实对我们来说，大学水课行为确实比较普遍，也正是因为如此，国家教育部门更应该加强重视，通过制度监管完善教育培训制度加强师生师德建设，让大学的教师端正学习教育态度，让学生乐于学习，学有所用，这才是高校所需要做的事。

其实不得不说的是，我国大学的水课现象确实比较普遍，而且一些大学教师不顾个人形象，虽然负能量也严重影响了学生的价值观，所以更应该引起人重视彻底消除大学水课的行为。

Answer 2

流水线式教育通常指的是一种机械化的、标准化的教育模式，强调学生在相同的时间内学习相同的知识和技能，并按照固定的流程进行教育和评估。个人认为，流水线式教育的确能够提高教育的效率和标准化程度，但是这种教育模式也有其局限性和不足之处。下面是一些可能的观点：
1. 学生的个性和差异被忽略：流水线式教育往往忽略了学生的个性和差异，无法充分发掘学生的潜力和特长。
2. 对创造力和创新能力的限制：流水线式教育通常强调标准答案和固定的解决方案，缺乏对创造力和创新能力的培养。
3. 学生的学习兴趣和动机不足：流水线式教育往往缺乏趣味性和吸引力，难以激发学生的学习兴趣和动机。
4. 教育成果与社会需求脱节：流水线式教育有时会忽视社会和行业对人才的需求，培养出的毕业生不能完全适应社会和行业的变化和发展。因此，应该更加重视多元化和个性化的教育模式，鼓励学生发挥自己的创造力和创新能力，并注重培养学生的学习兴趣和动机。同时，应该加强对社会和行业需求的了解和研究，让教育成果更加贴近社会需求。

Answer 3

这种行为是十分不正确的，因为如果你在大学里就松懈下来，不去努力学习的话，进入社会，你根本没有办法利用大学里的所学知识去展开工作。

Answer 4

我认为这些课的存在，一定程度上还是有学生听的，毕竟不是所有的学生都将这门课看为水课，而将这些课程称为水课这一名称我就觉得很不妥当，每一个课都是学校深思熟虑过后给学生制定的，非常有用。

Answer 5

我觉得这种水课没有任何的意义，根本就是在浪费时间，所以在大学的时候一定要选择对自己有益的课程。