文章第一自然段中：“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这个句子与课文的尾句：“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
五下课文《丝绸之路》的开头结尾运用了什么写法???
课文《丝绸之路》的开头、结尾运用了前后照应的写作方法。文章第一自然段中：“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”这个句子与课文的尾句：“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想…...
丝绸之路运用了较多的写作手法有哪些
重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两国不同的礼节、文化及经济特点.课文描写细腻生动,人物的动作、语言、表情栩栩如生.作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易通、文化的促进与繁荣所起的重大作用.最后一段与开头相呼应.
《丝绸之路》用“先”“然后”“最后”概括课文
《丝绸之路》作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。
课文丝绸之路运用了什么修辞方法
比喻、拟人、举例 文章简介：《丝绸之路》是现代作家段万翰所写。以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅仅只是古代亚欧互通有无的商贸大道，更是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。文章生动再现了昔日丝绸之路上...
人教版五年级上册首尾呼应的课文有哪些
人教版五年级上册首尾呼应的课文有三课，分别是：《丝绸之路》，《白鹭》，《父爱之舟》【首尾呼应】就是开头和结尾都是一样句式，一样的格式【首尾呼应的作用】：强调主题，使文章结构严谨，升华文章感情。【好处】：首尾呼应这种写作手法能使文章的头与尾互相接应，使文章的结构上下贯通、脉络相通；能...
五年级语文下册有首尾呼应的课文吗
有 比如第二课《丝绸之路》，开头写“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。”结尾写“两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”文章结尾就是这样首尾呼应，引起人们无限的遐想，深化了文章的中心。
五年级第2课《丝绸之路》的主要内容
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。《丝绸之路》的作者是段万翰，当代作家，以编著文献图书而著名。
五(下)课文《丝绸之路》的简介
面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。
读了《丝绸之路》有什么体会
学习《丝绸之路》这篇课文，让我了解到了更多关于这条路的历史知识。课文讲述了张骞与安息国将军交往的故事，强调了丝绸之路作为古代横贯亚欧的商贸通道的重要性。它东起长安，西至罗马，贸易货物以丝绸为主，因此得名“丝绸之路”。除了商贸价值，它还是亚欧各国之间文化交流的纽带，促进了东西方文化的交融...
求五年级下册《丝绸之路》解析
1.课文简说.《丝绸之路》是一篇略读课文.这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路.据史载,张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年...
