如何提高高三历史课堂教学的有效性

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高中课堂教学的有效性，是学生的学习速度、学习效率、学习体验，即教学要实现的、要学生掌握的三维目标。三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。课堂教学中制定的三维目标，要通过学生的学习掌握来体现。学生是课堂教学成果的最终体现者，学生是课堂教学主体，学生的在教学活动中得参与度是课堂教学成果的决定性因素。教学的有效性就是指通过课堂教学活动，使学生高度度、高效率、有参与、有感受、有体验的掌握三维目标。
课堂教学的有效性，就在于预设的三维目标是否完成，完成了多少。也就是学生用了多少时间、学会了多少、体验到什么。
基于对课堂教学有效性的理解，提高高中课堂有效性，也要激发学生兴趣、引导学生参与教学活动中来，在参与中理解、掌握知识，在活动中体验知识的生成、运用知识解决实际问题。
在高中课堂教学中，提升学生的学习效率，就要精心设计课堂问题，进行有必要的、逐步逼近、直到完全达到三维目标的问答、师生互动活动。提升学习速度，就是要减少无必要的设问、无目的的拓展、无效用的探究，主题鲜明、方式直接、解决明了、思维清晰。提升学生的学习体验，就是要在课堂教学活动中，学生在参与中解、掌握知识，在活动中体验知识的生成、运用知识解决实际问题。这样就直接完成了预设的三维目标，这中间体现着——知识与能力、过程与方法，渗透着情感态度与价值观。