生活现象+思想观点+语言＝文章
三、生活现象的分类：
生活现象（自然现象和社会现象）
自然现象：
1.天文现象（日升日落、月盈月亏、云积露飘、电闪雷鸣、风霜雨雪）
2.地理现象（峰插云霄、川逝东海、水滴石穿、地火运行、沧海桑田）
3.植物现象（花应时而开，果秋至则熟，菊傲风霜，梅现高洁，绿叶衬红花，根深则枝壮）
4.动物现象（杂花生树，群莺乱飞，各有极致；深山茂林，虎啸为王,各有追求；蝴蝶翩翩表爱情，蜜蜂嗡嗡唱奉献；狼入鹿群，鲶追鳗鱼。）
社会现象：
1.历史生活现象（三家分晋，四面楚歌，祖逖击楫，岳举鹏怨死风波亭，谭嗣同血洒莱市口。）
2.当代生活（大如改革开放，足球出线，加入出兵；小到职工下岗，子女教育，文明用语，安装窗纱）
3.文学生活（太公直钩钓鱼，悟空放胆称王，三顾茅庐，宝五哭灵，高老头惨死，王马斯洛娃复活……）
4.名言名句（“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——“人要不断追求”；“不积跬步，无以至千里”——“学问靠积累”；“逝者如斯夫，不舍昼夜”——人生短暂，应珍惜时光。）
5.课本生活（从《烛之武退秦师》中学习“分析问题，阐明道理的技巧”。从《赤壁之战》中领悟到东坡乐观旷达的人生观。从《黄鹏》中了解到了“事物各有极致，是借助不同的环境的结果”。）
四、抽绎提炼生活现象中的哲理和意义：
如：“为了让枣树更好地结果，山民把枣树从山上移栽到河边。果不其然枣树结出了千斤的果。”
环境(“山上”与“河边”)变化的原因，“山民的行为目的和动机”才是根本原因。首先搜集环节，其次是整理环节，再次是研究、抽绎、提炼环节。
从生活现象中研究、抽绎、提炼出生活哲理和意义的切入点：
1.抓住导致结果的原因和条件（由果推因法）
如：梅花香（果） → 苦寒（因）
水滴石穿（果） → 目标专一，持之以恒（因）
2.把握处理事情的目的和动机：
3.注意待人待事的观点和态度：
如“管仲经过绮乌这个地方，焦渴难耐，求一碗水喝。有一位封人跪着献一碗水。喝后，这位封人问管仲，你以后如何报答我。管仲回答说：我除了让天下太平、人民富足之外，没有什么可报答你的。”这个材料，管仲的观点和态度就值得肯定，就此立意，可写出一篇“论报恩”的好文章来。
4.看到处理问题的方式和方法
如：薛谭向秦青学唱歌，技能没有学完，却认为学完了，辞别回家。秦青没有留止，只在路上设宴饯别。宴上，秦青放歌，响遏行云。薛谭惭愧，从此不敢言归。
这则材料很有意思，面对骄傲自满的学生，秦青没有理论说教，而是启发引导，让薛谭反省。这种方式不是很能让所有教育工作者思考吗？
5.分析语言中蕴含的哲理：
很多材料都具有生活哲理，这方面以名言名句为最，任何名言名句都包含了深刻的哲理。如德国叔本华说：
“财富就像水，你喝得越多，你就觉得越渴”。这句话形象地告诉我们，对财富不可贪婪。
在运用这五种方法时，还要注意以下问题：
1.感情倾向问题（词色褒贬＝感情倾向）
如“滥竽充数”，我们从词色中就可以看出寓言的褒贬，对齐宣王、南郭先生都是贬，对齐泯王则是褒。
2.主体问题
一种生活现象，主体可能不是一个。主体指生活现象中，起主导作用，附托一定哲理和生活意义的个体。如“滥竽充数”就有三个主体：齐宣王、齐泯王和南郭先生，三者都附托有意义。
作文时如何把握主体呢？
首先是材料作文。它必须从材料主旨入手、分析、把握生活现象的哲理和意义。
其次是话题作文。要牢牢把握话题，从话的要求点切入，去选择材料，选取的所需要的主体。如果话题是“虚伪”，那“滥竽充数”中，只能用南郭先生这一主体的材料；如果话题“创新”，只能用齐泯王这一主体的材料。
五、训练思维品质：
从生活现象到研究、抽绎、提练生活现象中的哲理和意义，实际上是作文从生活现象出发到立意的过程。要完成这个过程，对学生进行思维品质训练非常必要。作文教学应该注意以下思维能力训练。①观察能力训练②分析能力训练③概括综合能力训练④联想想像能力训练⑤表达能力训练，这几种能力均以思维为基础，其高低优劣之不同，与思维水平有关，我们统称这种思维水平为思维品质。
在这里着重看看“概括综合能力”。这一能力是指对生活现象中哲理意义的概括和综合，在对生活现象中所包含的哲理和意义分析之后，要指导学生对其进行综合和概括。
这种综合和概括不是长篇大论式的，而是观点式的，是对生活现象中的哲理、意义所作的观点式的反映，所以要高度凝炼。比如：《滥竽充数》就可从不同角度，概括出以下观点：
⑴任何事情，不能以多为好（从齐宣王听乐方式概括）。
⑵对人的才能，要单独考核（从齐泯王听乐方式概括）。
⑶一个人，不能欺瞒，要诚实（从南郭先生做人态度概括）。
再如“换煤球”这个现象也可从不同角度，概括出以下观点：
⑴要及时充实人才（充电）（从撤新换旧的角度概括）。
⑵要及时让位给后人（从烧过煤块的角度概括）。
⑶心齐力量大（从煤块上下对齐的角度概括）。
对生活现象的哲理和意义进行概括时，要把握好以下三点：
⑴主体把握准。力求是反映生活现象哲理和意义的重点。
⑵感情倾向一致。综合概括出的观点的感情倾向与生活现象中的感情倾向一致。
⑶表述贴切。准确表述出生活现象中所包含的哲理和意义。
思维品质的训练过程，可作如下表示：
生活现象（提炼）→哲理意义+（联想）生活实际（通过）→语言表达（记叙、议论、抒情、说明）＝文章。
比：梅花香自苦寒来。
我们可以作如下联想，“梅花”比作“人”，“香”比作“成就”，“苦寒”比作“逆境”，可以概括为“逆境往往让人取得成就”。由此可论述社会上“困难、贫穷”等一切“逆境”的意义。
当然在这个过程中，联想和想象也很重要， 即由此生活现象的哲理意义想到与此相似、相关、相对、相反的彼生活，进而提出观点，可作如下图示：
相似联想
生活现象 相关联想
哲理意义 相对联想 + 社会生活 ＝ 观点
（出发点） 相反联想 （结合点） （结果）
（思维过程）
我十分生气，决心查个究竟。家里人说没有进来过；桌上的茶杯没被打翻，也没有裂缝，茶水看不出少来；观察四周，没发现什么猫和老鼠的脚印。惟独可疑的是茶袋的线卡耷拉在试卷上。我捏了捏，发现那绳子湿湿的，难道是它将水传到了试卷上的？它又不是抽水机，怎么吸水？35作文网
带着这个疑问，我决定晚上做个实验。模拟当时的情形，我用茶包泡了大半杯茶，将茶杯底完全擦干，稳稳地放在一张干燥的面巾纸上。我还用钢笔在纸上点了一个大黑点。最后，我小心地把茶线连接到纸上。10分钟，20分钟，30分钟过去了，变化迟迟不出现，我干脆去做别的事。
那张纸湿了！第二天早上我惊奇地发现猜测居然是对的，而且那黑点竟然消失得快没影子了。后来我又做，发现线越粗吸的水越多，释放的水也就越多。
这线真的能抽水！我上网查了有关资料，才知道这是毛细现象，而且还有专门的科学试验呢！
看来真是留心处处是学问啊！
参考资料：凑合吧
本回答被提问者采纳我十分生气，决心查个究竟。家里人说没有进来过；桌上的茶杯没被打翻，也没有裂缝，茶水看不出少来；观察四周，没发现什么猫和老鼠的脚印。惟独可疑的是茶袋的线卡耷拉在试卷上。我捏了捏，发现那绳子湿湿的，难道是它将水传到了试卷上的？它又不是抽水机，怎么吸水？ 带着这个疑问，我决定晚上做个实验。模拟当时的情形，我用茶包泡了大半杯茶，将茶杯底完全擦干，稳稳地放在一张干燥的面巾纸上。我还用钢笔在纸上点了一个大黑点。最后，我小心地把茶线连接到纸上。10分钟，20分钟，30分钟过去了，变化迟迟不出现，我干脆去做别的事。
那张纸湿了！第二天早上我惊奇地发现猜测居然是对的，而且那黑点竟然消失得快没影子了。后来我又做，发现线越粗吸的水越多，释放的水也就越多。
这线真的能抽水！我上网查了有关资料，才知道这是毛细现象，而且还有专门的科学试验呢！
看来真是留心处处是学问啊！
其实写作文并不需要太执意地去写一样事物，只要你时时留意身边的事物，身边的现象，甚至是更普通的变化，只要你用心去观察，就能写出一篇好的文章，观察得越细致，就能写得越多，像你现在提出来的常见的现象，在生活中有很多很多，例如：天气怎样啦，然后你的心情怎样，春天快到的，豆芽怎样啦……许许多多，不过，你现在的作文应该是与物理有关的，那么我建议你到网上搜一下，有哪些现象在生活中常常发生的现象，再结合生活实际，就能写出一篇好文章，努力吧，你会做得更好！
这是参考资料，希望对你有一定的帮助，http://zhangjz0818.blog.163.com/blog/static/9791258720100842059233/，谢谢！
参考资料：http://zhangjz0818.blog.163.com/blog/static/9791258720100842059233/
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和妈妈顶嘴。日记是以日期为排列顺序的笔记，属于记叙文性质的应用文。日记来源于人们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，也可以写景，内容广泛。中国的日记源远流长，目前学界认定最早的日记始于西汉。一开始的日记被人们用来记录天气、事件，有“日录”“日历”“日谱”等不同称呼。
