家庭的基本特点

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家庭的基本特点

家庭的基本特点，家庭之所以称为“家庭”，因为家庭是由两个以及两个以上的家庭成员组成，一个人不能称为家。以下为大家分享更多关于家庭的基本特点的内容，快来一起看看吧

家庭的基本特点1

家庭的基本特点

1、以婚姻、血缘关系为纽带。以婚姻关系为纽带的人与人之间的关系是姻亲；以血缘关系为纽带的人与人之间的关系是血亲。传统社会中，血亲重于姻亲，这是由于传统社会注重传宗接代；现代社会注重婚姻质量，姻亲日益变得重要。

2、家庭是一种初级社会群体，其成员之间有较多的面对面交往，有直接的互动和合作。

3、与其他社会关系比较，家庭关系最为密切、深刻。它包括性、生育、赡养、生活、事业、经济、政治、伦理道德、教育等方面的关系。

家庭关系亦称家庭人际关系

家庭成员之间固有的特定关系。表现为不同家庭成员之间的不同联系方式和互助方式，是联结家庭成员之间的纽带。它的特点是以婚姻和血缘为主体，并由有婚姻和血缘关系的人生活在一起构成，表现为组成家庭的各成员之间特殊的相互行为。以代际关系为层次，以家庭同代人的多少为幅度，构成家庭中几代人或同代人之间的传递和交往。

主要特点

价值观念高度一致、全面合作、情绪高度认同，不仅满足生理需要，而且满足心理需要。这是教育子女的有利因素。

同时，家庭中也不免会有冲突，并且关系越复杂，调适越困难。

夫妻关系及其合作水平决定家庭的基本特征。

家庭中任何一种关系失调，都会损及全体家庭成员和整个家庭的稳定。

家庭的基本特点2

1、 家庭是社会群体而非个体

家庭之所以称为“家庭”，因为家庭是由两个以及两个以上的家庭成员组成，一个人不能称为家。社会群体的特征包括，有明确的成员关系，有持续的相互交往，有一致的群体意识和规范，有一定的协调分工合作，且具有行动能力。

家庭中的成员有明确的关系，夫妻、父母、子女、兄弟姐妹、婆媳、姑嫂等，且每个成员可能不仅仅拥有一种身份，如母亲既是妻子也是孩子的妈妈。家庭中的成员存在互动，而且互动频率比较频繁，既有直接的，也有间接的、不照面的互动，这由每个成员之间的亲密度决定的。

家庭成员中有一致的群体意识，家庭成员在一起频繁的交流中，相互影响和学习，会产生一些价值观、信念、态度、理想以及偏好。例如：家规就是这一影响的产物。家庭内部都具有一些分工协作，由于家庭成员关系比较亲密，成员的分工并不是十分的严格。

家庭在共同的群体意识和规范作用下，成员会产生一致的行动，因为大家都有着相同的目的，当家庭出现了外部的压力的时候，成员会更加的团结，采取行动时会尤为一致。

2、家庭是以婚姻和血缘关系为基础的共同体。

婚姻是家庭的起点，由婚姻关系结成夫妻关系是家庭最主要的关系，婚姻是维系家庭的首要纽带，也是判断家庭是否成立的首要标准。所以说，婚姻是家庭成立的重要依据。

3、家庭以共同生活、经济共有、情感共享为条件。

家庭成员的吃穿住行、以及家中的消费品、房屋、家庭收入、家具都是属于家庭成员的共同财产。除了物质以外，家庭成员在精神层面同样是具有相互依赖的作用，从家庭成员中获得关怀和慰藉。

物质和精神这两种状态缺一不可，如果一旦打破这种局面，家庭的状态也不复存在。

4、家庭是一变化着的历史范畴

从人类社会而言，家庭并不是一出现就有的，而是人类社会发展到一定阶段的产物；家庭不是一成不变的，而是不断的发展、不断的变化得过程。

家庭社会工作者在进入一个家庭处理问题、提供服务之前，必须充分了解到家庭的基本特征，只有深入了解到家庭的特征才能够寻求一个合适的解决方法。帮助家庭恢复原貌。

家庭的基本特点3

家庭教育特色是什么

家庭教育的先导性

一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母。家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。儿童正是从这些家庭教育因素中学会了头脑的思考和语言的交流，懂得区分是非美丑，辨别善恶荣辱，形成最初的道德观念和行为习惯。儿童所接受的这些教育影响，就成为以后发展的重要基础和出发点。

儿童在家庭接受的初步教育，对后来的学校教育、社会教育具有先导性质。由于家庭教育已在儿童心理上发生了初步定势作用，对后继教育总是产生筛选作用。在接受新的影响时经常是在不断依据家庭先前灌输给他的价值观修正自己的`经验，并不断地把自己的价值观和经验与家庭成员的经验相对照，建立循环的反馈联系。家庭教育成为青少年儿童接受后继教育的过滤器。

家庭教育的感染性

感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的，或与之相联系的情感。它像无声的语言，对人起着感化的作用，它是一种潜移默化的教育力量，在教育中有着特殊的意义。由于父母子女之间存在着天然的血缘关系，彼此心心相通，情感的感染性就显得更为强烈。家长的好恶取舍，常常决定着子女的行为举止。在家庭教育中，父母对子女的这种情感上的感染作用，有时是说服力很强的言语说教都难以代替的。

家庭教育的权威性

权威，是一种社会关系，它以意志服从为特征，权威不仅对一个国家或集团的正常运转起着重要的作用，而且它对良好的教育效果的取得，更起着不容忽视的作用。在家庭教育中，家长在子女心目中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提，而且与学校教育，社会教育相比，家庭教育具有更大的权威性。这是因为父母是子女的天然尊长，血缘上的亲密关系和经济上的依赖性使子女对父母有着特殊的依恋和依赖感，再加上父母因其自身努力工作而被社会的承认与尊重，丰富的阅历和经验，成熟的思想意识等等，这一切都使得家长在子女心目中树立起高大、权威的形象，子女养成了对父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成这样的心理定势，就会自觉自愿地去接受父母的要求和劝导，向家长希望的方向发展，从而使家庭教育达到预期的目的。

家庭教育的针对性

鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。俗话说：“知子莫如父”，这话不无道理。孩子从一生下来，就首先进人家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处，同父母接触的机会最多，相处的时间最长，因此只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子。同时，又由于孩子对父母的信任感和安全感，孩子所表现出的个性非常真实，所以家长能深刻地了解孩子。这样就使家庭教育比较容易地做到从实际出发，对症下药，有的放矢，因人而宜，因材施教，从而进行有针对性的教育。教育中问题抓得准，抓得及时，教育方式方法选择得当，教育内容也适宜，体现出很大的灵活性，充满了家庭的个性色彩。

家庭教育的终身性

在人的一生中，享受最长的教育，就是家庭教育，家庭教育具有终身性。而学校教育和社会教育无论时间长短，都只是一种阶段性和间断性的教育。家庭教育则不然，它不仅使人在未成年时获益匪浅，而且在他长大成人，成家立业以后，由于父母与子女之间所具有的血缘关系，家庭教育依然在发生作用，父母永远是子女的“老师”，家庭教育的这种终身性特点，有利于家长对孩子进行长期的、连续的观察和教育，有利于孩子形成比较稳定的人格特征。