江都市大桥高级中学的教育教学体系

Answer 1

三、构建学校教育教学体系，为学生全面发展奠定基础。
德育工作的本质是塑造学生健全的人格。教学管理的最终目的是提高教与学双重质量。实现学生学习方式的根本改变，促进学生的发展是课程改革的宗旨。它要求教学管理者把着眼点从注重教师“教”的管理，转到重视学生“学”的管理；从传统的半封闭型管理，转为开放型管理。让学生从课内到课外，充分体现自主、合作、探究精神，展示和增强创新能力。 一是强化课程评价。学校参照CSE评价模式，从以下四个方面进行课程评价：第一，通过问卷调查了解学生对课程设置的需求；第二，对课程开发和设置方案的预期目标进行评价；第三，在实施过程中注重不断反思教育教学过程，修正教学活动中某些偏离预期目标的地方，从而保证教学目标的实现；第四，适时进行总结性评价，对教育教学质量进行全面调查和评定。
二是强化教师评价。依据目标管理理论，学校制定了《教学目标管理细则》，从“教学流程考核评估”和“教学质量考核评估”两个层面对教师的“德、能、勤、绩”四个方面实施评价。教学流程评估，又分为教师自评、学生评估、教研组评估和学校教学工作领导小组综合评估四个板块；教学质量评估实行“交接班”责任制，注重发展性评价。
三是强化学生评价。改过去的“学生成绩报告单”为“素质报告书”，增加了学生“成长册”，采用自评、他评、校评三结合的方式，充分发挥学生评价的自教功能和教师及家长评价的激励功能。每月组织“形成性测验”，注重对学生学业成绩的形成性评价，充分发挥评价的诊断和矫治功能，并通过设立学习优胜奖和学习进步奖，给每个学生以成功的机会。 “九五”期间，学校顺利完成了2项国家级子课题、1项扬州市级课题、3项江都市级课题的研究。其中，周明龙主持研究的“九五”国家级重点课题“整体构建学校德育体系研究”子课题《高中生健康人格培养研究》结题报告获中央教科所2002年优秀成果一等奖；“非智力因素对高中学困生学习效率的影响研究”获扬州市优秀课题三等奖。学校被评为扬州市“九五”教科研先进集体，被确认为扬州市教科研实验基地。周明龙同志被评为扬州市教科研先进个人。“十五”期间，学校承担了1项国家级重点课题子课题、1项省级电教课题、2项扬州市级课题和4项江都市级课题的研究。据统计，近三年来，我校共有89名教师参加了14项县级以上课题的研究，占专任教师的67.9%；教师编写专著2本，参编教参、地方教材5本；计有169篇论文在市级以上报刊发表或获奖，其中在今年省“师陶杯”论文评比中，我校教师取得了1个一等奖、4个二等奖和45个三等奖的好成绩。
由于江都市另两所老牌重点高中近几年高一招生规模急剧扩大，学校优质生源大量减少，加之学校自身招生规模也在不断扩大，生源质量总体下降，但近三年学校毕业生达本科统招线的人数仍一直居扬州市除7所市(县)中学以外的12所省重点高中的前三位。
学校于2013年1月被正式批准为省四星级高中。 作为扬州市田径项目传统学校，学校一直坚持以竞技运动带动群体活动，以群体活动促进竞技水平的提高。学校建有田径、球类、棋类等业余运动队或兴趣小组，并长期进行活动。每年定期举行田径运动会和冬季“三项赛”，2000-2002年连续三年被评为省“冬锻”先进学校。2002年10月，被评为“江苏省群众体育先进集体”。学校通过开设美术鉴赏和音乐欣赏等选修课程，培养学生的艺术素养和审美情趣；通过举办科技文化艺术节、元旦联欢会、歌咏比赛等多种形式，为学生提供展示自己特长和才艺的舞台；通过校园广播系统在每节课间播放高雅、优美的中外名曲，让学生放飞心灵，感悟青春，体验快乐。在江都市中学生文艺汇演比赛中，学校文娱演出队连续8届获团体一等奖。2002年，孙丽君同学在扬州市中学生独唱比赛中获一等奖，现已成为总政歌舞团青年演员。