人体四大系统（循环系统，泌尿系统，消化系统与呼吸系统）之间有什么联系？

Question

请问 人体四大系统（循环系统，泌尿系统，消化系统与呼吸系统）之间有什么联系？.我想要详细的知识点，一个不漏哦！谢谢

Answer 1

本堂课的内容学生既熟悉又不熟悉，说熟悉是因为呼吸是一种司空见怪的现象；说不熟悉是因为很多过程若不加以思考很难察觉，或容易得到错误的结论。比如：胸廓的起伏和肺内气体进出的关系，应该是因果关系，然而一些人就容易错认为是果因关系。另外学生可能从小学就喊过口号“不要随地吐痰”，因为痰液中有许多病菌、脏东西，由于痰是人吐出来的，所以误以为这些病菌脏东西也是来自于人体……等等不一而足。因此，我在课程设计上尽量联系学生的生活实际，联系学生的感受，从常见的现象中提出问题，引起学生的思考；通过形式多样的教学手段，让学生发现各种现象背后的本质。我想通过自己的设计把这堂课变得比较生动、活泼和具有趣味性。一些具体的做法是：对于枯燥的数据的处理，我将其形象化，如肺泡的内表面积大约130m2，用教室的面积（6m×8m）加以比较，每天通过鼻子的空气的量大约能充满1800个篮球；利用教具解决难点，我制作了胸骨和肋骨和肋间外肌的模型；查找大量的视频资料并加以剪辑，“外来的和尚好念经”，让学生在观看这些有点喜剧色彩的视频片断中愉快地接受知识；爱游戏是这个年龄阶段学生的一大特征，我又设计了一个游戏，让几位学生参与进来，利用所学的知识来做游戏……在此就不一一赘述了。
关于教学重点的确定，我把肺、和鼻的结构和功能作为重点，另外把呼吸运动导致吸气和呼气的原理也作为难点，同时作为重点。因为：1、肺是气体交换的场所，是最重要的呼吸器官，本身的特点就决定了这部分内容应作为教学重点；2、鼻由于位于呼吸道的最前端，是人的五官之一，学生看得见、摸得着，而且生活中很多现象和鼻子有关系，是学生感兴趣的内容，它对吸入气体的处理起很重要的作用，所以列为重点之一；3、呼吸运动导致吸气和呼气的原理是难点，因为初一学生没有学过物理学的知识，正由于它是难点，教师可以和学生通过一系列的实验来体会其中的奥妙，这个过程对于培养学生严谨的逻辑思维大有裨益，所以我把它作为难点突破的同时也把它作为一个重要的教学内容。
教学程序我大致做如下安排：大体上分三块；第一块为呼吸系统的构成，以空气进入人体的途径展开教学；第二块为呼吸运动，在这块中又分为3个难度梯度的教学内容并依次展开教学，分别是感受呼吸、胸廓起伏变化与呼吸的因果关系、胸腔容积与呼吸的关系，这三块内容难度依次增加，有种内在的逻辑关系，尤其在最后一块，我通过设计一系列有梯度的问题引导学生发现其中的道理；最后一块内容最为活泼，通过游戏的方式，让学生将学习的知识得到巩固和提高。

Answer 2

啧啧
没看过这种题目
个人浅见，试一试，嘿嘿
呼吸系统所提供的能量主要作用于循环，泌尿，和消化系统，消化系统分解的营养物质被循环系统带到全身各处，而有害物质及代谢产物通过泌尿系统排除体外。