求此程序运行结果。 main() {int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf("%d,%d,%d,%d",i,j,m,n); }
要具体过程~~
j=10; /* j <--10 */
m=++i; /* i <-- 8+1(也就是9), m <-- i(也就是9) */
n=j++; /* n <-- j(也就是10), j <-- 10+1(也就是11) */
最后i，j，m，n的值依次为9，11，9，10。
m=++i 的值为：9，i的值为：9（此时i先自加再赋值）
n=j++ 的值为：9，j的值为：10（此时j先赋值再自加）
希望能帮助你！本回答被提问者采纳
9,11,9,10
...i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf("%d,%d,%d,%d",i,j...
m=++i; \/* i <-- 8+1(也就是9), m <-- i(也就是9) *\/ n=j++; \/* n <-- j(也就是10), j <-- 10+1(也就是11) *\/ 最后i，j，m，n的值依次为9，11，9，10。
...i,j,m,n; i=8;j=10; m=++i;n=j++; printf("%d,%d,%d,%d",i,j,m...
num1=4;num2=8;a=++num1;b=num2++;a =++num1;这总的来看是一个赋值，把++num1的值赋给a，因为自增运算符在变量的前面，所以num1先自增加1变为5，然后赋值给a，最终a也为5。b=num2++;这是把num2++的值赋给b，因为自增运算符在变量的后面，所以先把num2赋值给b，b应该为8，然后n...
...main() { int i,j,m,n; i=8; j=010; m=++i; n=j++; printf("%d,%d...
i 赋初值 8，后来++i，因此 i 是9 j 赋初值 010，第一位是0，表示是八进制数，八进制数10就是10进制的8，后来j++，因此是9 m = ++i，i 先自增才赋值给m，因此m = 9 n = j++，j 先赋值给n才自增，因此n = 8
...main() { int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++;
i=9,j=11,m=9,n=10 ++i 相当于先进行i=i+1,再进行赋值操作 i++正好反过来
已知: int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; 求m n的值
m=++i；意思是i自增1后赋给m，结果为9 n=j++; 意思是j赋给n后自增1，结果为10
void main(){ int i,j,m,n;i=8;j=10;m=i++;n=j++;printf("%d,%d,%d...
没加头文件，加上 include <stdio.h>就OK 了 include <stdio.h> void main(){ int i,j,m,n;i=8;j=10;m=i++;n=j++;printf("%d,%d,%d,%d",i,j,m,n);｝
main() {int i,j; i=8;j=10; printf("%d,%d,%d,%d",i,j,++i,j++...
i=8,j=10;printf("%d,%d,%d,%d",i,j,++i,j++);} 这个一般编译器是从右往左计算，并且后++不起作用。这种方法很有危险，实际应用中应避免这种写法。现在的教育制度就是这样，非得研究那些没有实际意义的牛角尖问题…… 却不多花点时间学习有用的……...
...void main() {int i.j; i=8,j=10; printf("%d%d%d",i.j,++i,j++...
加号在左边表示先加再用，右边表示先用再加。所以++i是9，j++是10（但是如果这次输完后再输出j的话就是11了）
c语言难题,,i=8 j=10,m=++i,n=j++printf(ijmn)
include<stdio.h> include<stdlib.h> int main(){ int i=8,j=10,m=++i,n=j++;printf("i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\\n",i,j,m,n);\/\/i=9,j=11,m=9,n=10 system("PAUSE");return EXIT_SUCCESS;}
...j;i=8,j=10;printf("%d,%d,%d,%d\\n",i,j,++i,j++);输出为9,10,9...
void main(){int i,j;i=8,j=10;printf("%d,%d,%d,%d",i,j,++i,j++);} 这个一般编译器是从右往左计算，并且后++不起作用。这种方法很有危险，实际应用中应避免这种写法。现在的教育制度就是这样，非得研究那些没有实际意义的牛角尖问题…… 却不多花点时间学习有用的……...
