借书不还,天打雷劈阅读答案

如题所述

基础识记
1、请给下列加点的字注音:
间( )或 迄( )今 歃( )血 差( )劲
恐吓( ) 磨刀阻吓( ) 潸( )然泪下 戋戋( )稿费
2、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正:
⑴大概物急必反,最近酒柜有开始撤退的迹相。
⑵当其借书时也,如果拒绝,八十年交情从此一笔勾消。
⑶书主被糟塌到这种程度,怎能不潸然泪下欤。
⑷你别看我丑态必露,哼,等他讨书来时,看他嗑响头吧。
3、下列短语结构全不相同的一项是( )
A、天打雷劈 声泪俱下 略施小计 驾风而逃
B、左道旁门 手无寸铁 省吃俭用 劳师动众
C、书香世家 铁石心肠 泰山压顶 人赃俱获
D、进德修业 婉转陈词 对牛弹琴 举家潜逃
4、下列加点的词语使用恰当的一项是( )
A、他的处境已经够惨了,你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。
B、南京大屠杀,一段让人痛彻心肺的血泪史。
C、不用你劳师动众地来帮我,这点事我完全可以解决的。
D、他对她哪里有什么芳心,完全一副人面兽心的样子。
5、在下面的句子中填入恰当的关联词或副词:
⑴左张右望, 没有一本书,有些家庭, 连一份报纸也没有。
⑵书柜上的书, 从没有人翻阅, 用以炫耀主人学问庞大,已经足够。
⑶ 借的是绝版珍本,该恶客 举家潜逃,你 弄个探测器, 探测不到影踪。
⑷而仅只一本书, 劳师动众,恐怕同情的 是书主, 是恶客。
6、如果你有一位经常借书不还的朋友在某天向你提出借书的请求,你将如何婉言谢绝他的要求呢?

二、理解运用
傅雷家书(节选)
①亲爱的孩子,你走后的第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只中你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,你一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。
②真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友:儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了, 。
③孩子,我从你身上得的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学到了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!
④你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事,何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!
1954年1月30日晚
7、读第一段,回答下面问题。
(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话“指什么?(用原文回答,15字以内)
答: 。
(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?

8、在第二段中,作者写道:“你这次在家一个半月,是我们一是生最愉快的时期。”读第二段,回答下面问题。作者说这话的原因是什么?(用原文回答。10字以内)

9、从本文语言特色考虑,填入第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。
(1)现实却给你证明,我是对的。(2)现实却给你证明我并没大错。
答:
10、通读全文,回答下面问题。
傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?
答:
11、读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。
答:
三、综合分析
一本好书
一本好书。标价20元,读书人久觅而得便觉十分合算。即便走出书店只剩下一块钱吃中午饭,一碗清水面也能吃出乐子来。一那本书所带来的精神享受只有读书人能品出来。假如把这本书让不读书的人买去,他会觉得十分的冤,20元,可以抽多少支烟,喝多少杯酒?那享受哪能与捧着这一堆“废纸”相比?似向李逵推荐林黛玉,向李清照介绍薛蟠,都是啼笑皆非的事。
一个儒雅的人走进家长里短的人群中,给人的感觉是“酸”,是“迂”,是“不合群”;而一个无聊浅薄者一旦手握实权,却会被众人捧到天上,乃至于形成“高大”的光环。
渔民把大海当做圣地。农人把土地当做母亲。诗人在灵感的涌动里寻求快乐,文盲在太阳的温暖下享受无需思想的安逸。站在自己的立场,人是最善于攻击别人的,攻击的目标若是虚伪、丑恶和无聊,它便闪烁利剑高贵的光芒(;)攻击的目标倘是一切非我,则与“费厄泼赖”相去甚远,似也大可不必。每一种生存方式都有它自己的角度,一统天下,人人一般,不是又回到中世纪去了吗?
该选择的自然要选择,该宽容的还是要宽容。
12、给下列字注音。
逵________聊________蟠________儒________
13、第一自然段运用了什么写作方法?用一句话概括第一自然段的段意。(不超过20个字)

14、李逵、林黛玉、薛蟠这三个人物各出自哪部古典名著?李清照又是谁?
李逵出自________,林黛玉出自________,薛蟠出自________;李清照是:________朝________。
15、作者选择李逵、林黛玉、薛蟠、李清照这四个人物来作比喻,说明正确的两项是 ( )
A、把林黛玉比喻成一本好书,而李逵是目不识丁的粗鲁大汉。一本好书落入一个目不识丁的大汉手里,书的遭遇毫无价值。
B、林黛玉是个诗书琴画样样精通的女子。而李逵是个目不识斗字的粗鲁汉子。这是两个从外貌、性格和素养都绝然相反的人。
C、李清照好比一首高雅的诗.而薛蟠是一个不学无术的纨绔子弟。李清照韵诗到了薛蟠手里。犹如一张废纸。
16、把下面两个句子改为“被字句”:
①渔民把大海当做圣地:____________ ____
②农民把大地当做母亲:_______________ _

答案:
8 《借书不还,天打雷劈》
1、jin q sh ch h xi shān jiān 2、⑴“急”改为“极”;“相”改为“象”⑵“消”改为“销”⑶“塌”改为“蹋”⑷“必”改为“毕”;“嗑”改为“磕”3、A 4、B 5、⑴不但 简直 ⑵虽然 但 ⑶如果 可能 就是 也 ⑷如果 不 而 6、略7、⑴你二三岁到六七岁间的小故事。⑵回忆儿子的往事这件事 因回忆儿子的往事,(回想与儿子在一起)而快乐,因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念情)而惆怅。8、儿子变成了朋友9、应选第2句 第二句与全文语气、口吻相一致,态度谦和。语言亲切,像和朋友谈心一般。10、青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。11、建立和谐、融洽、没有隔膜的朋友般的关系。12、kuí liáo pán rú 13、对比 书落在不同人手里,有不同的遭遇和价值。 14、《水浒》 《红楼梦》 《红楼梦》 宋 女词人15、AC 16、①大海被渔民当做圣地②大地被农民当做母亲
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借书不还,天打雷劈阅读答案
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我们的传统文化中,把“书香世家”作为最优秀的家庭。盖“书香”也者,在古时代表现实的权或潜在的权势,在现时则代表高贵气质。可是,套一句有学问的话:“自欧风东渐”,书香随书橱而消失,代之而起的是酒香四溢的洋大人的酒柜。柏杨先生去拜访朋友(几乎每一次都是借钱),进得客厅,迎面而立的准...

柏杨的《借书不还,天打雷劈》中 恶客其可恶表现在那里?
借了书要举家潜逃,不但不还,就算弄个探测器也找不到影踪

借书不还天打雷劈
借书不还?天打雷劈 一个国家的文化水准,从它的国民阅读水准上,可以判断出来。你阁下如果不幸落到新几内亚吃人部落的朋友们之手,战栗四顾,恐怕看到的全是悬挂高竿的头皮,绝不会看到一本书。假设你竟然看到一本书,请来个电话,我就输你一块钱。中国虽是文明古国,最近并且面不改色兼气不发喘地...

借书不还天打雷劈中作者表达了什么主张
文章的主旨是批判借书不还的恶习,对受损者极表同情,但是,全文正面批判借书者甚少,相反,倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉,甚至写其“恶劣”的讨书行为,“恶毒”的开骂。但是,这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽,导致“恶劣”的大都不是正常的道理,是一种歪理。我国相声艺术有言,“...

《黄生借书说》与《借书不还天打雷劈》
书非借不能读也.是讲借的书要还所以时间紧迫而抓紧时间读书。借书不还天打雷劈中提到的不还书而不借书,是讲借了书去读而不还书就没人借给你书读。还有一个诚信与否包含在里面。

《借书不还,天打雷劈》中有这么一个词语:"磨刀阻吓法",其中的"吓"应该...
这里的“吓”是恐吓的意思,应该读he 满意请采纳

借书不还天打雷劈这个文章有什么特点
《借书不还,天打雷劈》这个文章有:语言风格幽默风趣,特点。柏杨先生的《借书不还,天打雷劈》一文,语言风格幽默风趣,本课的教学重点就是感知文章的语言特点。首先学生都能明确这种语言风格的特点,并且能够找出相应的语句。积极踊跃的回答问题。更重要的是我想让大家明白幽默感的造成都有哪些因素,以便...

借书不还,天打雷劈的中心意思
人不要脸,鬼都害怕!

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