《正比例》的教学设计范文

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教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第94页《正比例和反比例》“练习与实践”的第1-6题。

教材学情分析：本节课是《正比例和反比例》复习的第二教时，重点引导学生交流判断两种量是否成比例、成什么比例的思考方法，并要求学生找出生活中成正比例或反比例量的例子，帮助学生深化对正比例和反比例量的认识。

“练习与实践”第7题让学生根据提供的两组数据判断相应的两种量分别成什么比例，有利于学生巩固对成正比例和反比例量的认识，掌握基本的判断方法。第8题让学生结合生活经验继续练习成正比例和反比例量的判断方法。第9题的第一题让学生根据图象判断汽车行驶的千米数和耗油量是否成正比例，并估计另一个量的数值。第二题要求学生在方格纸上画出表示它们关系的图象，加深对正比例关系的认识。第10题是与比例尺有关的实际问题，让学生体会比和比例知识的应用价值。

教学目标：使学生进一步认识成正比例和反比例的量，感受表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，运用比和比例的知识解决简单实际问题。让学生体会比和比例知识的应用价值，感受不同领域的数学内容联系紧密。使学生在系统复习中体验合作交流的乐趣，增强对数学学习的积极情感。

教学重点：进一步认识成正比例和反比例的量。

教学难点：感受比的应用价值，在活动中获得新认识。

教学流程：教师谈话，揭示课题。完成“练习与实践”第7题，师生合作交流判断方法。完成第8题，思考数量关系式并判断比例。完成第9题，交流理解、完成题目的情况，进行数据判断练习。完成第10题，理解比例尺意思并解答。最后谈谈本节课的收获。