对策如下：
1、设计有效的家庭作业
为了发挥家庭作业对学生学习的积极作用，我对作业进行了调控。星期一到星期四布置当天教学的内容，效果会好一点；周六、周日布置学生复习、巩固这一周学习过的知识，并且为学生提供明确的指示，效果会差点，但能够完成 。
2、提高家庭作业质量，从课堂教学开始。
我首先让学生认识到家庭作业的重要性，并负责完成作业，同时分出不同的层次和轻重。第二、让学生知道，家庭作业将是学习成绩的一部分，期末考试时在总分上加分，具体加几分要看平时的作业，最高加5分，如果考98分在加5分就是你的最后成绩。第三、让学生了解我对作业质量的要求；时不时为学生提供选择的机会，让他们布置自己喜欢的作业。比如是有趣且有挑战性的作业，不布置学生不熟悉的、枯燥的、不可能完成的作业。
3、及时排除法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学
生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。
4、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲
侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”：一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处，或是明明知道可就是管不住自己。对这样的学生，就应当“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。 “强火力”攻击就是对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”，不能轻易放过，让他知道不写作业会相应得到惩罚。每天别的同学放学回家，他们则留下来补写。
5、赏识法。即优点夸大法。如我班级有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认
为：“我会了..为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。我针对他这一优点，在班里夸他是“天才”。我还常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任了。慢慢地他就把不做作业这一毛病改了。
6、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行
推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，才能把握他们的思想动态。所以我积极主动地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。 5、建立家校联系。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象，不留坏习惯滋生的时间和空间。
