这些题目看了老半天一题都不会哎,请大神帮帮我详细解析一下,高中...
1,第一题定义域为R说明被开方数恒不为负数,二次函数图像为抛物线,只有开口向上并且没有实数根或有且只有一个实数根时,函数恒不小于0,即根的判别式b方-4ac小于或等于0,另外当m=0时,被开方数恒为3也符合题意。2,求函数值域,都应先确定函数定义域,真数>0,容易得到真数是一个没有实根的...
高中数学题不等式 看不懂步骤 你们帮我解释一下
右边是按照题目解得(1+a)(1+b)=(1+x)的平方 按照左边的结论,假设(1+a)=x,(1+b)=y (1+a)(1+b)≤(1+a+1+b)\/2的平方 所以就有后面两步了 哪一步不懂?
这是一个高中的数学题,请帮我解答出来并详细的说明一下。
{5,4,3,0} 如果x是自然数,6\/6-x也是自然数;那么6-x必须是6的因数,而且要是正的才满足题意。所以6-x要等于1、2、3、6,x就等于=5、4、3、0
高中数学需要怎么学习,我为什么感觉能听懂但是做题完全不会
1、排除:排除方法是根据问题和相关知识你就知道你肯定不选择这一项,因此只剩下正确的选项.如果不能立即获得正确的选项,但是你们还是要对自己的需求都是要对这些有应的标准,提高解决问题的精度.注意去除这种方式还是一种解答这种大麻烦的好方式,也是解决选择问题的常用方法.2、特殊值法:也就是说,根据标题...
急求高中数学高手帮我解决一下难题,帮点明一下思路就可以了
运用韦达定理X1+X2=3可以得到a与b的关系式在用a>b来求出b取值范围 第二题 (1)设A(X1,Y1) B(X2,Y2) F(-2,0)求出AF和BF的斜率之和 因为P坐标为(-8,0)用韦达定理解决 (2)思维简单点的话就用弦长公式与点到直线距离解决,虽然可能会比较麻烦 只要不解错就可以了 ...
高中数学怎么办?我上课听的懂,老师出的题目也很容易做出来,可是一下课...
这种现象很正常,不要担心,因为老师上课毕竟要顾大多数同学,所以不可能讲得特别深。但现在的教辅或者配套练习上面的题目相对偏难,有些甚至是高考原题,因此,还是会有一点难的。碰到不会做的题目,仔细想想老师的解题思路,而且要学会归纳,就是什么样的题从什么地方入手。这样就不会拿着题目乱作一通...
一题高中数学题,挺难的,请写出理解过程
这一点你可以对比这两种表达方式看出来:supt^2和supf(x)。所以,也就是说,现在我们只要知道t^2的上确界supt^2,就能求出M(0),因为上面的式子告诉我们:M(0)=supt^2。t^2的范围我们可以根据-1<t<0这个式子求出来,即0<t^2<1,根据上确界的定义,t^2的最小上界就是上确界,可以...
高中数学求函数解析式的题目看不懂答案,帮我解释答案什么意思?答案一共...
解:我觉得第二步做的并不规范,一般的解法:(1)∵f(x+1\/x)=x^2+1\/x^2=(x+1\/x)^2-2, (用配方的方法)(2) 令t=x+1\/x ,则函数可表达为:f(t)=t^2-2 (3) 所以:f(x)=x^2-2 (用x代替t)故:函数的的解析式为 f(x)=x^2-2 分析:在做本题的过程中,...
这是一道高中的数学题,请帮我解答并详细的说明一下
A∩B不等于空集可以理解为方程X的平方-2x-8=0与ax+1=0有至少一个共同的解,集合A={X | X的平方-2x-8=0}={4,-2},所以只要使集合B有这两个元素即可。①当4为集合B的元素,则4a+1=0,a=-¼。②党-2为集合B元素,-2a+1=0,a=½。答:a=-¼或½。
我现在读高二,遇到数学题看条件的时候感觉根本不知道怎么入手,感觉跟公 ...
可就是不会用;有的同学不重视知识、方法的产生过程,死记结论,生搬硬套;有的同学眼高手低,“想”和“说”都没问题,一到“写”和“算”,就漏洞百出,错误连篇;有的同学懒得做题,觉得做题太辛苦,太枯燥,负担太重;也有的同学题做了不少,辅导书也看了不少,成绩就是上不去,还有的同学复习不得力,学一段、丢...