学不躐等 xué bù liè děng
躐：逾越。学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。
出处《礼记·学记》：“幼者听而弗问，学不躐等。”《学记》是 中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的着作，被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。
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出自战国后期《礼记》中的《学记》：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。
《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论着。它是中国古代一部典章制度专着《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰，据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。
《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。《学记》是研究中国古代教育思想和实践的宝贵资料，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。
学不躐等：xué bù liè děng
躐 liè 超越：～级。～进。～等（超越等级，不按次序）。
学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。
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出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。
参考资料学不躐等＿百度百科
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躐：逾越。学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。
《礼记·学记》：“幼者听而弗问，学不躐等。”本回答被网友采纳
学不躐等
学不躐等拼音[ xu b li děng ]学不躐等的意思躐等：越级，不循原有序列。学习不能超越次第，应循序渐进 成语基本释义：[ 成语形式 ]ABCD式的成语[ 成语结构 ]紧缩式成语[ 感情色彩 ]中性成语[ 成语用法 ]作宾语、定语；用于书面语学不躐等近义词学不躐等反义词学不躐等出处 西汉·戴圣《礼记·学...
学不躐等是什么意思 学不躐等含义
1、学不躐等是汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。2、出处：出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为教育...
学不躐等的意思
躐：逾越。学习要由易到难， 循序渐进 ，不能越级而进。 成语出处： 《礼记?学记》：“幼者听而弗问，学不躐等。” 成语例句： 鸣呼世谓 成语语法： 作宾语、定语；用于书面语
学不躐等的意思
“学不躐等”这个成语出自《论清指语·子罕第十三》。这里的“躐”字读作“liè”，意为超越、越过。成语“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，要按照一定的顺序、步骤进行。它强调学习需要遵循一定的规律，不能急于求成。资料扩展：“学不躐等”出自《论语·子罕第十三》，这个成语背后并没有一个...
学不躐等怎么读
“学不躐等”是中国传统教育中的重要原则之一，意思是学习不能超越等级，不能急于求成。这个原则强调了教育需要按照学生的年龄、能力和水平进行，不能过早或过晚地教授某些知识或技能，以免学生难以理解和掌握。在教育实践中，学不躐等原则的重要性不言而喻。如果学生在学习过程中没有按照自己的能力和水平...
“学不躐等”的意思是什么?
“学不躐等”的意思是学习不能超越次序，应循序渐进。“不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。题干反映的是循序渐进教学...
学不躐等是什么意思
学不躐等 xué bù liè děng 躐 liè 超越：～级。～进。～等（超越等级，不按次序）。学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进 出自《学记》 ；《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著 好好学习，天天向上。
学不躐等是什么意思
学不躐等是指学习要循序渐进，不能超越一定的阶段和次序。详细解释如下：学不躐等这一观念强调了在学习的过程中，应当遵循一定的步骤和次序，不能急于求成，跳过某些重要的阶段。这是因为在学习的过程中，每个阶段都有其特定的内容和重要性，只有逐步积累，才能真正掌握知识和技能。具体而言，“学不躐等”...
学不躐等是什么意思啊?
学不躐等的意思介绍如下：教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。学不躐等的相关造句如下：黄玉峰看《学记》里讲“学不躐等，意为教育不应该超越当时的阶段，但现在的教育是反其道而行之。学不躐等也”，意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。躐：...
学不躐等体现了什么教学原则
学不躐等是汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。
