中学生怎样学习古诗词和经典名著

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中学生应该如何学习古诗词
2016-05-25 1008人 3页
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中学生应该如何学习古诗词? 下面我们介绍一些中学生学习古诗词的要领。中国是诗的国度, 五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇, 是我国极其珍贵的精神财富。中学生学习古诗词, 是提高语文素养的重要途径, 也是全面发展和终身发展的基础, 我们在教学中教学生学习古诗词、诵读古诗词, 要着力于整体感知, 充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能, 使学生的综合能力和审美素养得到提高。在长年的语文古诗文教学一线工作中，我努力总结经验，有了一些心得和启发，试表述如下，以期交流。
一、多诵读，感受诗歌的意境
古人对读，有经典概括和诠释——兵不厌频读，诗须放淡吟，读书破完卷，下笔如有神，读书百遍，其义自见，文章不厌百回读，熟读精思子自知，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟等等，可见读是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律; 读一首好诗，相当于欣赏一幅悦耳的图画; 读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈心。
《语文新课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。如此，处理好一个读字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。梁实秋先生说过：诗不仅供阅读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来咏，这样才能陶冶性情。吟咏诗歌，不仅可以使人博闻强记，积累文学素养，更重要的是在反复吟咏中能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。在诵读时，应抓住情境的特点，声音要富于变化，如壮阔的景物要显得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安宁，明媚的景物要表现得平缓自如。总之，诵读要充满感染力，使学生感受诗歌意境的独特魅力。