主题的选择很重要，既要突出教师教的"重点"，又要兼顾学生学与思的"热点"，这样，学生才有兴趣与动力去探索，才不会出现教师满腔热情、激情满怀，学生冷冷清清、无精打采的反差情形。
怎样在信息技术教学中发挥学生的主体性
因此,教师可以通过讲授学生感兴趣的话题的方式提高学生学习信息技术的兴趣。通常课本首先出现的都是些理论性很强的内容、概念,学生很难理解,如果第一节课就讲这些枯燥的知识,只会挫伤学生的积极性。针对大多数学生见过计算机,却没有亲自操作过的状况,教师可以打破教材的顺序,第一节就安排学生上机,介绍注意...
如何让主题式教学走进小学信息技术课堂
主题式教学是一种教学模式。教学模式是面向整个教学过程，涉及教师、学生、教学内容以及教学媒体等多种元素的一种组合形式。各元素的不断变化导致教学模式的不固定，因此，针对不同的学生、不同的教学内容，应该采取不同的教学模式。目前，主题式教学已经在小学信息技术领域里广泛应用了，有的应用于单元的主...
信息技术教学中如何发挥学生的主体作用
(一)信息技术生活化。信息技术已经广泛应用于社会的各个领域,信息技术的学习与学生的生活有密切的联系,让学生在身边的事情中发现信息技术,通过身边的事情学习信息技术,把信息技术应用到自己的生活,这就是“信息技术生活化”。1、从生活中发现信息技术。如教学《网上寻宝》一课时,我启发学生回忆,上语文课学习《富饶的...
如何恰当运用信息技术整合学科课堂教学"的主题研讨活动总结
1、领导亲自参与，认真听评每一节课。 学校开学初提出教学质量是学校发展的生命线.课堂教学是提高教学质量的主阵地。以教研组为单位，领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动。2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己。 本次研讨课，我们组共有3位教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲...
如何在小学信息技术课中开展微主题
因而“时间短小、主题聚焦”的信息技术微课更容易引起学生的学习兴趣,获得良好的学习效果。2.有利于开展分层和异步式学习由于家庭等信息技术学习环境的影响,学生的信息素养差异性较大,传统信息技术课堂中以“统一教学内容和同一教学步调”实施的教学,使得这种能力差距进一步加大。小学信息技术微课的开发与建设可以帮助学生...
怎样在信息技术学科中实现以学生为主的教学任务设计
一、改变学生的学习方式 重建师生课堂生活是本节课的重要目标之一，信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”。在改变学生的学习方式上我们放弃了“以教为主”，而是“以学为主”。 “以学为主”的基本思想建立在“建构主义”理论基础上。建构主义认为，知识不是通过教师...
请结合自身实践,谈谈如何利用信息技术手段开展教学
利用信息技术手段开展教学，可以通过多媒体教学、在线互动平台、教育软件及网络资源等方式，显著提升教学效果和学习体验。在日常教学中，我积极采用多媒体教学手段。例如，通过使用投影仪和幻灯片，我能够将抽象复杂的概念以图文并茂的形式呈现出来，从而帮助学生更直观地理解知识点。在讲解历史事件时，我会结合...
高中信息技术课程应用主题式教学实践论文
在应用主题式教学模式的过程中,教师要做到以下要求:其一,所选择的主题要具有新颖性。即在选择教学主题的过程中,教师要充分尊重班级学生的思维认知规律及性格特征,选择和学生实际生活及兴趣爱好相符的教学内容,设计教学主题,开展教学活动。这样能够激发出学生对信息技术课程的学习兴趣;其二,所设计的教学活动要具有立体性。
应用信息技术优化课堂教学"系列课程设什么主题
在这个大的主题下，可以按系列课程的内容，分设为以下小主题：1、充分利用多媒体技术，优化语文、数学、英语等主要学科课堂教学质量的实践经验。2、充分利用互联网资源，优化物理、化学、生物及综合理科课堂教学质量的公开课。3、充分利用现代信息技术，优化政治、历史、地理及综合文科的课堂教学质量。
如何更好的开展信息技术课堂教学
五、鼓励学生自主的学习信息技术知识 由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来的满足每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必须考虑这个差异性，因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据...
