汉语拼音《g k h》教学设计有反思

Answer 1

　　教学目的

　　1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。

　　2、正确书写gkh三个声母。

　　3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

　　教学重点

　　g、k、h的正确发音.

　　教学难点

　　正确书写g、k、h。

　　教学准备

　　1.拼音挂图、课件

　　2、画有四线格的小黑板。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、复习单韵母和学过的声母

　　三、教学g k h

　　(一)出示图1学习g的音、形、书写。

　　1、 指导看图：图上画的什么?它们在干什么?(图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。)

　　2、 师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

　　3、教学g的发音，记清字形。

　　(1)师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。(鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音)。

　　(2)学生练习发音，体会发音要领(学生练读，指名读，齐读，开火车认读。)

　　(3)记字形，启发想象，g像什么?

　　4、学儿歌：9字拐弯ggg

　　5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。

　　6、学生学写g两行

　　(二)、出示图2学习k的音、形、书写。

　　问：1、图上画的什么?(蝌蚪)

　　师：蝌蚪的`“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”。

　　2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

　　3、 “开火车”读k。

　　4、k与图上的什么地方很像呢?你怎样记住k的形。

　　编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk

　　5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“|”再写“左斜右斜”。

　　6、学生学写k两行。

　　(三)、出示图3学习h的音、形、书写。

　　问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗?

　　2、h的形像什么?我们应当怎样来记呢?(h与椅子样子很相像。) 编儿歌：一把椅子h h h

　　3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“|”，再写“左弯竖”。(区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。)

　　四、巩固练习

　　1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。

　　2、打乱顺序读字母。

　　五、小结

　　教学反思：

　　课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读──讲述发音方法(舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。)──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么?再引导学生通过顺口溜(9字拐弯ggg)来记忆g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。