有一次，孔子讲完课回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时候，子路匆匆走进来，大声向老师讨教说：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”
孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧？怎么能听到就去做呢！”
子路刚刚退出去，另一个学生冉有又悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，就应该立刻去实行吗？”
孔子以无可置疑的语气回答说：“对！应该立刻实行。”
冉有走后，公西华奇怪地问孔子：“先生，刚才子路和冉有问的是同一个问题，您的回答为什么完全相反呢？”
孔子笑了笑，说：“冉有性情谦恭，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断，敢做敢为。子路为人逞强好胜，办事不够周全，所以我就让他遇事多听听别人的意见，三思而后行。”
根据学生不同的情况，使用不同的教育方法，传授不同的教学内容，培养他们向不同的方向发展，叫做“因材施教”。孔子就特别主张要因材施教。这是很正确的。
因材施教的出处是什么?有教无类出处是什么?
有教无类一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。二可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。1、因材施教 出处：春秋末期孔子弟子《论语·先进篇》原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有...
孔子因材施教故事文言文翻译
孔子非常满意自己的得意门生，因为他重视德行、言语、政事和文学四科的人才，而在德行方面有颜渊、闵子赛、冉伯牛和仲弓；在言语方面有宰我、子贡；在政事方面有冉有、子路；在文学方面的高材生，有子游、子夏。这也是孔子最为自豪的。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生...
孔子因材施教古文的注解和翻译
《孔子因材施教》翻译：有一次孔子讲完了他的课，回到了他的书房。学生公西华给他拿了一杯水。这时，子路跑了进来，大声问老师：“先生，如果我听到一个正确的想法，我能马上做吗？”孔子看着子路，慢条斯理地说：“总要问你的父亲和兄弟，你怎么能听到，怎么能做到？”子路刚出来，另一个学生冉...
孔子因材施教的主要内容是什么?
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，...
孔子提出的因材施教是什么意思
孔子的教育理念“因材施教”强调的是根据个体的资质和特点进行个性化的教育。这个概念出自《论语·为政》中的一段对话，子游和子夏向孔子询问孝道时，孔子针对他们的不同特质给出了不同的建议，体现了教育的针对性。孔子认为，教育应与学生的实际情况相结合，如子路性急，孔子提醒他在孝养父兄的义务尚未...
因材施教的出处
因材施教出自《论语·先进篇》。原文：《论语·先进篇》作者：孔子 朝代：先秦 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑...
孔子因材施教的翻译及赏析
孔子说：“冉求平时做事缩手缩脚，所以我鼓励他勇进；仲由平时好勇过人，所以我让他谦退。”赏析 孔子是一个懂得因材施教的人，他可以根据每个人的性格特点，分别用不同的方法针对性的教育。孔子非常满意自己的得意门生，因为他重视德行、言语、政事和文学四科的人才，而在德行方面有颜渊、闵子赛、...
孔子教学《因材施教》
办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断，敢做敢为。子路为人逞强好胜，办事不够周全，所以我就让他遇事多听听别人的意见，三思而后行。”根据学生不同的情况，使用不同的教育方法，传授不同的教学内容，培养他们向不同的方向发展，叫做“因材施教”。孔子就特别主张要因材施教。这是很正确的。
简述孔子“因材施教”教育思想的主要内容。
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。孔子是中国历史上第一个提出因材施教的教育家，在教育实践过程中，他创造了因材施教的教学方法。《论语》中有多次关于孔子因材施教的论述，例如：“闻斯行诸”的故事，孔子对子路和...
孔子因材施教原文
公西华对此表示不解，他观察到子路与冉有得到的回答不同，便向孔子提问。孔子解释说，"冉有可能在行动上过于谨慎，所以我要推动他向前；而子路则可能过于急躁，可以适当让他退一步，以平衡他的性格特点。" 这体现了孔子因材施教的教育理念，他针对每个学生的个性，调整教育方法，以帮助他们更好地成长。
