(2)教育具有道统性，天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；
(3)教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；
(4)教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；
(5)教育具有刻板性，教育方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿；
(6)教育具有象征性，教育的象征性功能占主导地位，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。
简述古代学校教育的基本特征。
(1)教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；(2)教育具有道统性，天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；(3)教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；(4)教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的...
古代学校教育的特征
具有如下特征。1、阶级性：统治阶级享有教育特权，统治阶级内部也层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。2、道统性：教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。3、专制性：教育的过程是管制和灌输的过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。4、...
简述古代教育的基本特征。
(2)古代学校出现并得到发展在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。学校自从产生以后，便曲折地向前发展，到了封建社会，学校的教育对象、教育规模和种类都在逐...
古代教育的基本特征是什么?
2. 阶级性和等级性 学校是阶级统治工具，具有鲜明的阶级性和等级性，同时承担培养人才和教化民众的任务。3. 教育与生产劳动的分离 学校教育主要传递与社会生活相关的知识，而非生产劳动技能。4. 教育方法 古代教育方法以崇尚书本、死记硬背为主，教学方法简单，体罚普遍。5. 官学与私学的并行 教育体制...
教育成为统治阶级的工具说明了生产性还是政治
古代学校教育的基本特征：?1.古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。?2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。?3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
古代学校教育的特征
古代学校教育的特征：1、古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性、专制性、刻板性、象征...
古代学校教育的特征
古代学校教育的特征如下：1、古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性、专制性、刻板性、...
古代学校教育的特征是什么?
古代学校教育的特征：(1)道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。(2)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。(3)刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。(...
古代教育的基本特征是什么?
一、我国古代社会教育具有下列特点 1、产生了专门的教育机构和执教人员。随着生产力的进步和社会的发展，古代社会的学校已开始成为一种独立的社会职能和独立的社会过程；脑力劳动者也逐渐从体力劳动者中分离出来，出现了专门的职教人员。2、鲜明的阶级性和严格的等级性 在古代社会，学校是阶级统治的工具，在...
古代学校教育的特征有哪些?
古代学校教育的特征:1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能.教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性。根...
