挑战第一次教案2课时

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挑战第一次教案如下

一、教学任务分析
（一）教材分析
《挑战第一次》是统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元的第一课。旨在培养学生敢于挑战、勇于尝试的精神，吻合“课程标准”（2011年版）“有应对挑战的信心与勇气”、“有好奇心和多样的兴趣”的要求。
本课教材侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。由“我的第一次”、“我还想试……”、“我们一起来挑战”三个栏目组成，从发现“挑战自我”对成长的意义，到开展“挑战内容”的理性辨析，再到探讨让挑战取得成功的好方法，体会成功的喜悦与失败的教训，学会成长与进步。
（二）学情分析
经过一年的学习生活，学生明显都长大了，一部分孩子完全适应的学校、班级生活，好奇心强、活泼好动，善于模仿，特别愿意尝试没有做过的事情，但也有一部分孩子胆小怕事，什么新鲜事都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气。
同时，受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。
合作学习能力的培养可以从低年段开始，一年级时比较注重同桌间的合作方式的指导，进入二年级可以开始引导孩子在四人或六人小组内交流分享。
二、教学目标
1. 情感与态度：游戏探索、实践体验，愿意尝试新的挑战，尝试挑战人生中的第一次，体验一起挑战、共同成长的愉悦。
2. 行为与习惯：辨析探讨、合作交流，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，养成在尝试未知事物前向同伴寻求帮助、听取意见的习惯。
3. 知识与技能：绘本学习、回顾生活，了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训，学会辨别适宜的挑战以及方式方法。
4. 过程与方法：辨析探讨、合作交流，游戏探索、实践体验、学会辨别挑战及方式方法。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。
2.教学难点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。
四、教学技术与教学媒体应用
1、教学课件制作
2、视频《小马过河》
五、教学过程(含活动作业单

六，教学课堂小结